Kas vajate motivatsiooni, et olla edukas õpilane?
Viimati vaadatud: 07.06.2024
Kõik iLive'i sisu vaadatakse meditsiiniliselt läbi või seda kontrollitakse, et tagada võimalikult suur faktiline täpsus.
Meil on ranged allhanke juhised ja link ainult mainekate meediakanalite, akadeemiliste teadusasutuste ja võimaluse korral meditsiiniliselt vastastikuste eksperthinnangutega. Pange tähele, et sulgudes ([1], [2] jne) olevad numbrid on nende uuringute linkideks.
Kui tunnete, et mõni meie sisu on ebatäpne, aegunud või muul viisil küsitav, valige see ja vajutage Ctrl + Enter.
Selgub, et süstemaatilised neurotransmitterite võnkumised hoiavad aju aktiivsena isegi ilma motivatsiooni või hüvedeta.
Arvatakse, et motivatsioon on vajalik edukaks õppimiseks - näiteks mingi "preemia pingutuste eest". Näiteks koolituse ajal antakse loomale tükk suhkrut või muud maiuspala kui tasu käsu eduka järgimise eest. Paljud vanemad annavad oma lastele kommid või kingitused suurepäraste hinnete või lõpetatud kodutööde jaoks. Kuid sellised hüved pole alati õigustatud. Fakt on see, et muudes tingimustes jätavad samad lapsed meelde palju rohkem teavet ja ilma igasuguste preemiateta. New Yorgi ülikooli ja Pekingi ülikooli esindajad otsustasid mõista, kas aju saab õppida uusi teadmisi, ilma et peaksite vastutasuks tasu? Siin on oluline märkida, et pikka aega arvestatud rahulolu toob tasu ja see tunne on tingitud terve ajukeskuste kompleksi toimimisest, mis suhtlevad üksteisega neurotransmitterite dopamiini abil. Seda süsteemi aktiveerib mitte niivõrd naudingu tunne, kuivõrd ootus, naudingu ootamine. See annab arvamuse, et aju kontrollib motivatsiooni ja et edukas õppimine on ilma selleta võimatu.
Sellel mehhanismil puudub aga veel üks neurotransmitter, atsetüülkoliin. Idee on see, et dopamiin ja atsetüülkoliin käituvad üksteisega tasakaalustuses: meeldiva rahulolu tunne annab dopamiini suurenemise ja atsetüülkoliini taseme languse.
Uuring viidi läbi näriliste kohta, mis keerutasid suletud ratast, saades perioodiliselt julgustust vee vormis. Veevarustuse hetkel kogesid närilised dopamiini vabanemist ja atsetüülkoliini taseme langust. Spetsialistid jälgisid loomi mitte ainult nendel hetkedel, vaid kogu katse perioodil. Selgus, et selliseid neurotransmitterite võnkeid täheldati pidevalt, hoolimata tasu saamisest või selle puudumisest. Võnkumiste sagedus oli umbes 2 korda sekundis. Tõepoolest, võnkumine oli rahuldust pakkuva hetkel rohkem väljendunud, kuid isegi ilma selleta oli aju alati valmis saama uut teavet, õppimisvõimet.
Teadlased on jälginud striaatumis neurotransmitterite võnkumisi, mis asuvad aju kõige eesmises osas. Täna on teaduse jaoks oluline õppida, kuidas mäluprotsessid sõltuvad neurotransmitterite võnkumiste amplituudist ja sagedusest ilma preemiateta ning sellest, mis veel mõjutab õppimise tõhusust.
Üldiselt on motivatsioon vaid mõnele tegevusele ajendiks. Seega indutseerib teatud motiiv (tasu) inimese või looma midagi tegema (täitke ülesanne). Kommid toimib lapse õppimise motiivina. Kui inimene seab algselt eesmärgi, on tasu sellest eesmärgist meeldetuletus ja motiiv on eesmärk ise. Näiteks teeb laps kodutöö hea hinde saamiseks, mis on eesmärk. Ja meeldetuletused selle kohta on motivatsioon.
Teabeallikas - ajakirja loodus