Uued väljaanded
Uuring kummutab müüte soolise erinevuse kohta matemaatikavõimekuses
Viimati vaadatud: 01.07.2025
Kõik iLive'i sisu vaadatakse meditsiiniliselt läbi või seda kontrollitakse, et tagada võimalikult suur faktiline täpsus.
Meil on ranged allhanke juhised ja link ainult mainekate meediakanalite, akadeemiliste teadusasutuste ja võimaluse korral meditsiiniliselt vastastikuste eksperthinnangutega. Pange tähele, et sulgudes ([1], [2] jne) olevad numbrid on nende uuringute linkideks.
Kui tunnete, et mõni meie sisu on ebatäpne, aegunud või muul viisil küsitav, valige see ja vajutage Ctrl + Enter.
Kooli matemaatika sooritust uuriv ulatuslik uuring seab kahtluse alla mõned levinud eeldused matemaatikaoskuste sooliste erinevuste kohta, eriti selle, et tüdrukutel ja naistel on bioloogiliste erinevuste tõttu madalamad matemaatilised võimed.
„Testisime mõningaid hiljuti esitatud hüpoteese, mis püüavad selgitada soolisi erinevusi matemaatikaoskustes, ja leidsime, et tõendid neid ei toeta,“ ütles Janet Mertz, uuringu juhtiv autor Wisconsini-Madisoni ülikoolist.
Selle asemel seostasid teadlased matemaatiliste võimete erinevusi sotsiaalkultuuriliste teguritega. Nad analüüsisid 86 riigi andmeid, mida nad kasutasid Lawrence Summersi 2005. aastal esitatud "suure meeste varieeruvuse hüpoteesi" ümberlükkamiseks, mis oli silmapaistvate naismatemaatikute puuduse peamine põhjus.
Rahvusvaheliste andmete põhjal märgivad autorid, et enamikus riikides pole meestel matemaatikas märkimisväärseid saavutusi. Seetõttu on meeste "matemaatilise üleoleku" fenomen seotud pigem sotsiaal-kultuuriliste aspektidega kui sugupoolte bioloogiliste omadustega.
Uus uuring tugineb 2007. aasta rahvusvahelise matemaatikauuringu ja 2009. aasta rahvusvahelise õpilaste hindamisprogrammi andmetele.
Pärast andmete üksikasjalikku uurimist märkisid autorid, et mõnes Lähis-Ida riigis, näiteks Bahreinis ja Omaanis, elavad poisid saavutasid matemaatikas tüdrukutest halvemaid tulemusi. Teadlased seostasid seda mustrit kultuuritraditsioonidega: enamik poisse käib usukoolides ja õppekavas on vähe matemaatikatunde. Nendel põhjustel on täiesti õigustatud omistada matemaatikaoskuste erinevusi peamiselt sotsiaal-kultuurilisele tasandile.
Naiste staatuse mõõtmiseks meestega võrreldes igas riigis kasutasid autorid soolise ebavõrdsuse indeksit, mis võrdleb kahte sugupoolt sissetuleku, hariduse, tervise ja poliitilise osaluse osas. Sidudes need indeksid matemaatikaoskustega, leidsid nad, et nii poiste kui ka tüdrukute loodusteaduste saavutused on kõrgemad riikides, kus sooline võrdõiguslikkus on olemas.
„Leidsime, et poisid ja tüdrukud saavutavad matemaatikas paremaid tulemusi riikides, kus naised pole ebasoodsas olukorras,“ ütleb Kane.
Ükski uuring ei ole näidanud, et kaasasündinud bioloogilised erinevused sugude vahel on matemaatikaoskuste soolise ebavõrdsuse peamine põhjus. Erinevus tuleneb sotsiaalkultuurilistest teguritest, mis on riigiti erinevad.