Kas vajate motivatsiooni, et olla edukas õpilane?
Viimati vaadatud: 07.06.2024
Kõik iLive'i sisu vaadatakse meditsiiniliselt läbi või seda kontrollitakse, et tagada võimalikult suur faktiline täpsus.
Meil on ranged allhanke juhised ja link ainult mainekate meediakanalite, akadeemiliste teadusasutuste ja võimaluse korral meditsiiniliselt vastastikuste eksperthinnangutega. Pange tähele, et sulgudes ([1], [2] jne) olevad numbrid on nende uuringute linkideks.
Kui tunnete, et mõni meie sisu on ebatäpne, aegunud või muul viisil küsitav, valige see ja vajutage Ctrl + Enter.
Selgub, et süstemaatilised neurotransmitterite võnkumised hoiavad aju aktiivsena ka ilma igasuguse motivatsiooni ja hüvedeta.
Arvatakse, et edukaks õppimiseks on vajalik motivatsioon – näiteks mingisugune "tasu pingutuse eest". Näiteks antakse loomale treeningu ajal preemiaks tükike suhkrut või muud maiust käsu eduka täitmise eest. Paljud vanemad kingivad oma lastele suurepäraste hinnete või kodutööde eest komme või kingitusi. Sellised hüved ei ole aga alati õigustatud. Fakt on see, et muudel tingimustel jätavad samad lapsed pähe palju rohkem teavet ja ilma preemiateta. New Yorgi ülikooli ja Pekingi ülikooli esindajad otsustasid mõista, kas aju suudab õppida uusi teadmisi, ootamata vastutasu? Siinkohal on oluline märkida, et just tasu toob kauaoodatud rahulolu ja see tunne on tingitud terve ajukeskuste kompleksi tegevusest, mis suhtlevad omavahel neurotransmitteri dopamiini abil. Seda süsteemi ei aktiveeri mitte niivõrd naudingutunne, kuivõrd selle ootus, naudingu ootus. See annab alust arvata, et aju kontrollib motivatsiooni ja edukas õppimine on ilma selleta võimatu.
Sellel mehhanismil puudub aga teine neurotransmitter, atsetüülkoliin. Idee seisneb selles, et dopamiin ja atsetüülkoliin käituvad üksteisele vastukaaluna: meeldiva rahulolu tunne annab dopamiini tõusu ja atsetüülkoliini taseme languse.
Uuring viidi läbi närilistega, kes keerlesid suletud ratast, saades perioodiliselt julgustust vee kujul. Veevarustuse hetkel kogesid närilised dopamiini vabanemist ja atsetüülkoliini taseme langust. Spetsialistid jälgisid loomi mitte ainult neil hetkedel, vaid kogu katseperioodi vältel. Selgus, et selliseid neurotransmitterite võnkeid täheldati pidevalt, olenemata tasu saamisest või selle puudumisest. Võnkumiste sagedus oli ligikaudu 2 korda sekundis. Tõepoolest, premeerimise hetkel oli võnkumine tugevam, kuid ka ilma selleta jäi aju alati valmis uue teabe vastuvõtmiseks, õppimisvõimeks.
Teadlased on jälginud neurotransmitterite võnkumisi juttkehas, mis asub aju kõige eesmises osas. Tänapäeval on teaduse jaoks oluline teada saada, kuidas mäluprotsessid sõltuvad neurotransmitterite võnkumiste amplituudist ja sagedusest ilma hüvesid kasutamata, samuti seda, mis veel mõjutab õppimise efektiivsust.
Üldiselt on motivatsioon vaid tõuge mingiks tegevuseks. Seega ajendab teatud motiiv (tasu) inimest või looma midagi tegema (ülesannet täitma). Komm toimib lapsele õppetunni õppimise motiivina. Kui aga inimene seab esialgu eesmärgi, siis on tasu selle eesmärgi meeldetuletuseks ja motiiviks eesmärk ise. Näiteks teeb laps kodutööd hea hinde saamiseks, mis ongi eesmärk. Ja meeldetuletused selle kohta on motivatsiooniks.
Infoallikas -ajakiri Loodus