Mis on moraalse ja esteetilise kasvatuse algus 1-1,5-aastaselt?

Teisel eluaastal hakkavad lastel tekkima eeldused moraalsete tunnete tekkeks. Seetõttu on vaja neid tundeid arendada. Olen juba mitu korda teie tähelepanu juhtinud asjaolule, et lapsed püüavad täiskasvanuid kõiges jäljendada. Loomulikult loovad nad oma suhteid täiskasvanute ja eakaaslastega samamoodi nagu teie teistega. Lapsed reageerivad peenelt täiskasvanu meeleoluvarjunditele, intonatsioonile ja näoilmetele. Nad on võimelised teiste inimeste emotsioonidest laetud olema, seega peaksid täiskasvanud olema laste (ja ka teiste) vastu mitte ainult südamlikud, lahked, vaid ka tasakaalukad ja rahulikud. Beebi peaks tundma, et täiskasvanu on tema kaitsja, abiline, lahke ja tugev sõber. Kaastundest täiskasvanu vastu tekib soov olla kõiges tema moodi.

See lapse eluperiood on väga soodne kaastunde kujunemiseks. Näiteks kui üks täiskasvanutest on haige või magab, tuleb lärmakat last rahustada, öeldes talle: "Ole vait, ära tee lärmi. Näed, vanaema on haige. Tal on halb olla ja ta magab. Ära ärata teda üles." Samal ajal peaksid sa ise ka sosinal rääkima, pidades meeles, et laps püüab sind jäljendada. Ja kui su sõnad on lapse hinge vajunud, siis saab ta ise peagi lärmakalt täiskasvanule märkuse teha: "Tssss! Vanaema joob!" Kui sina või keegi teine perest on sellise märkuse välja teeninud, siis oled suutnud lapses inimlike tunnete aluse panna! Kui laps elab sõpruse ja pereliikmete vastastikuse hoolivuse õhkkonnas, kasvab ta ise heatahtlikuks ja hoolivaks.

Mis puutub esteetilisse kasvatusse, siis vanusega seotud võimete tõttu on see endiselt väga piiratud. Lõppude lõpuks ei viiks te pooleteiseaastast last kunstimuuseumisse renessansiajastu maale vaatama! Tegelikult on lapse taju veel konkreetne ja objektiivne. Ta ei oska veel täiskasvanute kombel piiluda, kuulata ega ette kujutada. Ilma selleta ei saa esteetiline areng toimuda. Need oskused arenevad järk-järgult. Kui pere mängib pilli, laulab, tantsib ja kaasab last nendesse tegevustesse, siis loomulikult toimub tema esteetiline areng ja ilu tajumine kiiremini kui lapsel, kelle peres esteetilise kasvatusega ei tegeleta.

Muusikalises keskkonnas elavad lapsed, tantsivad, kuulevad rõõmsat meloodiat, hakkavad tantsima ja naeratama. Nad hakkavad muusikat armastama. Kuid esteetiline kasvatus ei tohiks piirduda ainult muusikatundidega.

Lapse tähelepanu tuleb juhtida kõigele ilusale, mis teda kodus või jalutuskäigul ümbritseb. Te jalutate pargis ja jõuate lillepeenra juurde. Võtke aega, et kummarduda, lille nuusutada ja seejärel öelda: "Vaata, milline ilus lill! Ja kuidas see lõhnab! Nuusutage seda ise." Loomulikult, teid jäljendades, vaatab laps lille ja nuusutab seda, öeldes: "Aahh!", ning proovib seda ka puudutada. Võib-olla, kui te poleks sellele ilule tema tähelepanu juhtinud, poleks ta seda märganud, ja kui ta oleks märganud, poleks ta sellele erilist tähtsust omistanud. Aga rõhuasetusega olete te seda märkamata läbi viinud väikese esteetilise kasvatuse tunni. Selliseid tunde tuleks läbi viia alati ja kõikjal: "Vaata, milline ilus kleit tüdrukul seljas on!", "Vaata, millised ilusad puud kollaste lehtedega!", "Vaata, milline ilus lind! Millised eredad suled tal on!" Laps, kellele näidatakse eredaid, ilusaid, värvilisi asju, taimi, loomi, hakkab neid iseseisvalt varem märkama. Ja hakkab isegi teie eeskujul teie tähelepanu millelegi ilusale, mis talle meeldib, juhtima. See on tema esteetilise arengu algus.