Mida ma peaksin tegema, kui mu laps on arenguhäirega?

Kui laps jääb füüsilises ja vaimses arengus maha, saab seda kindlaks teha tema käitumise järgi. Laps ei pruugi sooritada kõige lihtsamaid ülesandeid, mida tema eakaaslased koheselt teevad. Laps ei pruugi omastada õppematerjali, tema reaktsioonid võivad olla aeglased – loomulikult muretsevad vanemad. Mida teha, kui laps jääb arengus maha?

Lapse füüsilise arengu hilinemise põhjused

Kui lapse vaimne areng aeglustub, võib selle põhjuseks olla vale pedagoogiline lähenemine, vaimse arengu hilinemine, kesknärvisüsteemi talitlushäired või aju alaareng, mis viib vaimse alaarenguni.

[ 1 ], [ 2 ], [ 3 ]

Vale pedagoogiline lähenemine

Kui lapsele lähenetakse valesti, ei pruugi ta paljusid asju teada ega õppida. Ilmnevad arengupeetused ja neid ei seletata mitte ainult aju talitlushäiretega – laps on terve –, vaid ka tähelepanuta jäetud kasvatusega. Kui lapsel puudub informatsioon ja samal ajal ei julgustata teda vaimse tegevusega tegelema, väheneb järsult lapse õppimis- ja infotöötlusvõime. Kuid kui lapsele läheneda õigesti, siis need lüngad järk-järgult kaovad. Kui tunde peetakse regulaarselt, on kõik korras, laps jõuab lõpuks oma eakaaslastele järele.

Vaimne alaareng

Teisisõnu, lapse vaimse arengu mahajäämus. See avaldub väga varieeruval viisil. Kuid seda tunnust saab alati eristada käitumuslike nüansside järgi, mis võimaldavad eristada vaimset alaarengut, pedagoogilist hooletussejätmist ja vaimsete reaktsioonide avaldumise mahajäämust. Vaimse arengu mahajäämusega lapsed ei kannata ajukahjustuste all, kuid neil on nende vanusele täiesti ebatüüpiline käitumine, ebaküpsus, lapsikem, esineb suurenenud väsimus, ebapiisav sooritusvõime, sellised lapsed väsivad kiiresti, ilma oma tööd lõpetamata.

Neid sümptomeid saab seletada asjaoluga, et ema sünd oli patoloogiline, esinesid häired, mis viisid lapse haigestumiseni. Seetõttu võib laps varases lapsepõlves sageli põdeda nakkushaigusi, mis mõjutavad muuhulgas närvisüsteemi. Need haigused ja käitumisprobleemid põhinevad lapse närvisüsteemi talitluse orgaanilistel kõrvalekalletel.

[ 4 ], [ 5 ], [ 6 ]

Laste arengupeetuse bioloogilised põhjused

• Ema kehas esinevad häired raseduse ajal
• Ema haigused raseduse ajal
• Alkoholism ja suitsetamine rasedatel naistel
• Haige lapse sugulaste psühholoogilised, neuroloogilised, psühhosomaatilised haigused
• Sünnitus patoloogiatega (keisrilõige, tangidega eemaldamine jne)
• Infektsioonid, mida laps põdes varases eelkoolieas

[ 7 ], [ 8 ]

Lapse arengupeetuse sotsiaalsed põhjused

• Vanemate tugev kontroll (ülekaitse)
• Agressiivne suhtumine lapsesse perekonnas
• Varajases lapsepõlves saadud vaimne trauma

Arengus mahajäänud lapse korrektsiooniprogrammi valimiseks ei piisa ainult põhjuse väljaselgitamisest (muide, need võivad olla keerulised). Samuti on vaja diagnoosi panna kliinikus koos psühholoogi ja lastearstiga, et ravi oleks keerukas.

Tänapäeval jagavad arstid laste vaimse alaarengu (MR) neljaks tüübiks

Vaimne infantilism

Sellised lapsed on keevalise iseloomuga, vinguvad, sõltuvad ja kipuvad oma emotsioone vägivaldselt väljendama. Selliste laste meeleolu muutub sageli: alles jooksis ja mängis laps rõõmsalt, nüüd aga nutab ja nõuab midagi, trampides jalgadega. Sellisel vaimse infantiilsusega lapsel on äärmiselt raske iseseisvalt otsuseid langetada, ta on täielikult isast või emast sõltuv, tema emotsionaal-tahteline sfäär on häiritud. Seda seisundit on väga raske diagnoosida, sest vanemad ja õpetajad võivad seda hellitamiseks pidada. Aga kui tõmmata analoogia lapse eakaaslaste käitumisega, on tema arengu mahajäämus väga selgelt nähtav.

Somatogeense päritoluga vaimne alaareng

Sellesse gruppi kuuluvad lapsed, kes kannatavad pidevalt sagedaste külmetushaiguste all. Siia gruppi kuuluvad ka krooniliste haigustega lapsed. Ja ka lapsed, kelle vanemad on neid lapsepõlvest saati liiga soojalt mähkinud, nende pärast liiga palju muretsenud, jäätist ja vett soojendanud, et jumal hoidku, laps külmetuma ei hakkaks. Selline käitumine – liigne vanemlik hoolitsus – ei lase lapsel maailma tundma õppida, mistõttu on tema vaimne areng pärsitud. Seega ei ole ta võimeline olema iseseisev, iseseisvalt otsuseid langetama.

Lapse arengupeetuse neurogeensed põhjused Keegi ei hoolitse lapse eest või vastupidi, teda kaitstakse üle. Vanemate vägivald ja lapsepõlves kogetud traumad loetakse samuti eelkooliealise lapse arengupeetuse neurogeenseteks põhjusteks. Seda tüüpi iseloomustab see, et lapses ei kasvatata moraalinorme ja käitumuslikke reaktsioone, laps ei oska sageli oma suhtumist millessegi väljendada.

Orgaanilised aju arengupeetused

Loodus juba tegutseb siin. See tähendab, et kehas esinevad kõrvalekalded – orgaanilised kõrvalekalded närvisüsteemi töös, sellise lapse ajutegevus on häiritud. See on lapse arengupeetuse kõige raskemini ravitav tüüp. Ja kõige levinum.

Kuidas tuvastada kõrvalekaldeid lapse arengus?

Teadlaste sõnul saab seda teha esimestel kuudel, kohe pärast lapse sündi. Veelgi lihtsam on seda teha nooremas ja keskmises eelkooliealise lapseeas (3–4-aastaselt). Tuleb lihtsalt last hoolikalt jälgida. Kui tema areng on hilinenud, siis arenevad mõned tingimusteta refleksid eriti hästi või vastupidi, neid pole üldse, kuigi tervetel lastel on need reaktsioonid olemas.

1. Laps imeb edasi ka pärast kolme kuud sündi (sõrme, käsna, riide serva)
2. Kahe kuu pärast ei suuda laps ikka veel millelegi keskenduda – ei oska tähelepanelikult vaadata ega kuulata.
3. Laps reageerib helidele liiga teravalt või ei reageeri neile üldse
4. Lapsel on väga vähe võimet liikuvat objekti jälgida või ta ei suuda üldse pilku fokuseerida.
5. Kuni 2-3 kuuni ei oska laps veel naeratada, kuigi see refleks ilmneb normaalsetel beebidel juba 1 kuu vanuselt.
6. 3 kuu vanuselt ja hiljem laps enam ei "jahuta" - see viitab kõnehäiretele; laps lobiseb kuni 3. eluaastani, kuigi tervetel lastel hakkab selge kõne ilmnema palju varem - 1,5-2 aasta vanuselt.
7. Kui laps kasvab suureks, ei oska ta tähti selgelt hääldada, ei mäleta neid. Kui talle õpetatakse lugema, ei suuda laps kirjaoskuse põhitõdesid haarata, see lihtsalt ei tule talle kohale.
8. Lasteaias või koolis diagnoositakse lapsel düsgraafia (kirjutamisoskus on häiritud), ta ei oska põhinumbreid lugeda (on olemas haigus nimega düskalkuulia). Keskmise ja vanema eelkooliealine laps on tähelepanematu, ei suuda ühele asjale keskenduda, vahetab kiiresti tegevusi.
9. Eelkooliealisel lapsel on kõnehäire

Arengus mahajäänud lapse ravi

Kui alustada arengus mahajäänud lapse ravimist tema esimestest elukuudest alates, on võimalik teha märkimisväärset tööd ja saavutada väga häid tulemusi. Kui lapse arengu mahajäämus ei ole põhjustatud mitte bioloogilistest, vaid sotsiaalsetest teguritest (tema närvisüsteem on terve), siis arstide ja meedikute järjekindla tööga on võimalik saavutada lapse täielik taastumine. Siin kehtib kuldne seadus: mida varem lapsega tööle hakata, seda parem ja kiirem on tulemus.