Uued väljaanded
Kaasaegsed vidinad takistavad lapse emotsionaalset arengut
Viimati vaadatud: 02.07.2025
Kõik iLive'i sisu vaadatakse meditsiiniliselt läbi või seda kontrollitakse, et tagada võimalikult suur faktiline täpsus.
Meil on ranged allhanke juhised ja link ainult mainekate meediakanalite, akadeemiliste teadusasutuste ja võimaluse korral meditsiiniliselt vastastikuste eksperthinnangutega. Pange tähele, et sulgudes ([1], [2] jne) olevad numbrid on nende uuringute linkideks.
Kui tunnete, et mõni meie sisu on ebatäpne, aegunud või muul viisil küsitav, valige see ja vajutage Ctrl + Enter.
Eksperdid ütlevad, et hüsteerilistele lastele tuleb anda aega iseseisvalt rahuneda, teisisõnu, peate karjuva beebi mõneks ajaks rahule jätma, mitte andma järele emotsioonidele ega andma talle tahvelarvutit ega telefoni, et ta kiiremini maha rahuneks.
Lastepsühholoogide sõnul viib laste vaimustus tänapäevastest vidinatest selleni, et laps ei suuda oma emotsioone kontrollida, mis omakorda aeglustab emotsionaalset arengut.
Bostoni Ülikooli teadlaste rühm jõudis järeldusele, et lapsed peavad ise leidma viisi, kuidas oma tundeid kontrolli all hoida, kuid mitte neid varjata, mis juhtub siis, kui nende tähelepanu hajutab mäng telefonis või tahvelarvutis.
Vidinad on nüüdseks nii levinud, et vanemad annavad neid oma lastele peaaegu esimestest elukuudest alates. Dr Jenny Rodeski (Bostoni Ülikooli pediaatriaosakonna spetsialisti) sõnul puuduvad praegu usaldusväärsed andmed selle kohta, kuidas tänapäevased elektroonikaseadmed last mõjutavad.
Dr Rodeski tegeleb laste arengu- ja käitumisprobleemidega ning tema uuringud on tehtud ainult televisiooni valdkonnas, mis on näidanud, et mida rohkem aega laps telekat vaatab, seda raskem on tal arendada suhtlemis- ja kõneoskusi.
Lapsed veedavad oma vaba aega mobiilseadmetega, selle asemel et eakaaslastega isiklikult suhelda. Lastearsti sõnul, kui vanemad näevad lapse rahustamiseks ainsat võimalust anda talle telefon või tahvelarvuti, siis jääb lapse sisemine enesekontrolli mehhanism välja arendamata.
Varasemad uuringud on leidnud, et e-raamatud ja muud interaktiivsed seadmed on olulised lapsele, kes on jõudnud ikka, kus ta suudab loetut mõista ja omastada või on arengujärgus, kus on vaja aktiivselt sõnavara suurendada. Samal ajal märkisid eksperdid, et selliste seadmete jaoks peaks laps olema vähemalt algkooliealine ja parem on, kui ta on juba koolis käima hakanud.
Bostoni Ülikooli lastearstide läbiviidud uuring näitas, et lapsed, kes hakkasid selliste „mänguasjade” vastu huvi tundma juba varases eas, olid sotsiaalselt ja emotsionaalselt vähem arenenud kui nende eakaaslased, kes puutusid tahvelarvutiga esmakordselt kokku hilisemas eas või ei kasutanud seda üldse.
Nagu uuringud on näidanud, kui laps veedab oma psüühika varases arengujärgus kogu oma aja mobiiltelefoni või tahvelarvutiga, võib see viia selleni, et tema probleemide lahendamise oskused, sotsiaalse suhtluse mehhanismid, empaatia (kaastundetunne) jäävad välja arendamata – st kõik need võimed, mis tavaliselt arenevad mängu, eakaaslastega suhtlemise ja ümbritseva maailma uurimise käigus. Kaasaegsed vidinad häirivad ka peenmotoorika arengut, maailma tundmaõppimist kompimise kaudu, millel on suur tähtsus loodus- ja täppisteaduste õppimisel tulevikus. Lisaks leiti, et lihased, mida laps tulevikus kirjutamiseks vajab, jäävad sensori sagedase kasutamise tagajärjel välja arendamata.
[ 1 ]