Millised on üheaastaste kuni 1,5-aastaste laste vaimse arengu tunnused?

Kõik lapse saavutused teisel eluaastal on pikka aega ette valmistatud. Isegi esimese eluaasta viimastel kuudel kogeb laps meeldivaid tundeid, kui täiskasvanud talle tähelepanu pööravad, kui ta saab ise midagi teha, isegi kui ema neid katseid märkamatult juhendas. Ta püüab korrata edukaid katseid ja lükkab tagasi need, mis ebaõnnestusid. Näiteks kui kõristi kukkudes teeb see lapsele meeldivaid helisid (või ta lihtsalt koputab sellega lauale), siis proovib beebi seda katset korrata või proovib efekti võimendamiseks muid võimalusi (lööb sellega kastruli või kraanikausi vastu - siis on heli veelgi valjem!). Sel viisil loob ta seose põhjuse ja tagajärje vahel. Seega kujundab laps hinnanguid, mis valivad edukad katsed.

Oleme juba märkinud, kui oluline on lapse jaoks õigeaegselt selgeks õppida „ei“ mõiste. Tavaliselt hakkab see oskus kujunema 15. elukuust (1 aasta 3 kuud). See on tingitud asjaolust, et selles vanuses kõnnib laps juba üsna enesekindlalt ning seetõttu muutub ta liiga iseseisvaks ja isegi vapraks, mõistmata ümbritsevaid ohte. Siit hakkavad nad tutvustama seda sõna täies tähenduses päästvat kontseptsiooni. Kui ema ütleb „ei“ ja raputab pead lapse mõne katse peale midagi ohtlikku teha, siis hakkab laps keeldumise žestist aru saama. See on esimene abstraktne idee, mis lapse mõtlemises kristalliseerub. (Olgu öeldud, et laste mõtlemine on konkreetne ja objektiivne. Oleme sellest juba osaliselt rääkinud: kui lapsele öeldakse, et see on tass, siis „tassi“ all peab ta silmas just seda tassi. Ja alles aja jooksul hakkab sõna „tass“ seostuma kõigi silindriliste esemetega, mille küljel on käepide, kust saab juua. Abstraktne mõtlemine on täiskasvanute eesõigus). Ja just sellest hetkest alates saab last harida. Samal ajal tuleks keeldumist või keelamist kasutada targalt, ilma ebaviisakuseta ja eelistatavalt koos demonstratsiooniga, mis oleks võinud juhtuda, kui te poleks last õigel ajal peatanud. Näiteks tahab laps võtta kuuma teekannu. Loomulikult keelate tal seda teha. Aga kui te ei näita talle võimalikke tagajärgi (viige lapse käsi kuuma teekannu juurde, aga puudutage seda nii, et ta tunneks tugevat kuumust, ja seejärel tõmmake see ära ning öelge: "Kuum! Ah!"), siis võib ta uudishimust või jonnakusest uuesti proovida ja kõrvetada saada. Loomulikult võib lapse liikuvus selles vanuses, tema huvi keskkonna vastu, mida ta püüab rahuldada kõigil võimalikel viisidel, viia ohtlike tagajärgedeni nii talle endale kui ka teistele. Seetõttu on sageli vaja lapsele teatud tegevusi keelata. Ja kuna selles vanuses hakkab ta juba keeldudest aru saama, on peamine, mida õpetajalt nõutakse, see, et neid keelde oleks võimalikult vähe ja need ei oleks mõttetud. (Nali: „Kuni 5. eluaastani arvasin, et mu nimi on Vait!“) Lõppude lõpuks ärritab lõputu karjumine ja torkimine last ainult, ajab ta segadusse ja ta lakkab tasapisi aru saamast, mis on lubatud ja mis mitte. Enne kui ütled „ei“ või „ei tohi“, mõtle, kas on võimalik panna sama kuum veekeetja lapsele kättesaamatule kõrgusele, lukustada ravimitega kapid ja sahtlid jne.

Isegi kui beebi on suutnud midagi valesti teha, ära karju, ära löö teda ja ära pane teda nurka. Ta on veel liiga noor, et oma süüd täielikult mõista. Aga suure tõenäosusega suudad sa teda hirmutada. Kui sa seda pidevalt teed, kui ta midagi valesti teeb, riskid sa lihtsalt ta sinust eemale peletada. Pea meeles, et filmis "Kohtumispaika ei saa muuta" arutleb Gruzdev, millise uurija poole kahtlusalune instinktiivselt tõmbub: "Kui on kaks uurijat - ebaviisakas ja kuri ning lahke ja viisakas, siis tõmbub kahtlusalune intuitiivselt lahke uurija poole." Sama kehtib ka laste kohta. Kui ema pidevalt lapse peale karjub, lööb ja paneb ta nurka ning isa või vanaema haletseb teda ja lubab kõike, siis on ema võimalused armastatud saada nullid.

Näiteks üks väike poiss näppis pidevalt seina, raius lubjatükke ja üritas neid isegi süüa. Alguses püüdis ema teda õrnalt takistada, kuid laps jätkas samamoodi. Ta sai vihaseks ja siis isegi karjus lapse peale. Poiss aga, kuigi ta kartis ja jooksis isegi seinast eemale, vaatas siis tagasi ja peitis end ära, naasis samasse kohta ja jätkas seina näppimist. Ema, kes tahtis meeleheitlikult poja sõnakuulmatusest üle saada, pöördus tuttava lastearsti poole. Kogenud vanemad ja kirjaoskajad lugejad arvasid muidugi ära, mida arst soovitas: lapsel polnud kehas piisavalt kaltsiumi! See element on kasvavale kehale äärmiselt vajalik luude ja mõnede teiste kudede ehitamiseks. Seetõttu soovitas arst lapse menüüd veidi muuta, lisades kaltsiumirikkaid tooteid.

Samuti soovitas ta lapse seina ääres näppimise koha aiaga piirata, et ta sinna ligi ei pääseks. Ja lõpuks tuleb lihtsalt lapse tähelepanu kõrvale juhtida, kui ta ikka kangekaelselt "kuriteopaigale" püüab jõuda.

Või veel üks õpetlik juhtum. Tüdruk, kes oli just saanud 1-aastaseks ja 5-kuuseks, lähenes kapile, mille võtmeaugust paistis välja ilus läikiv võti. See oli nii ilus, et seda oli lihtsalt võimatu mitte puudutada. Tüdruk sirutas käe, võttis selle kahe sõrmega, kuid võti kukkus maha, tehes valju kõlinat. Ema jooksis selle heli peale tuppa. Nähes "jama", hakkas ta väikese tüdruku peale karjuma ja lõi teda isegi käele. Tütar puhkes loomulikult nutma. Vanaema jooksis nutma. Saanud teada, mis toimub, hakkas ta oma lapselast rahustama, kuid ilma ühtegi "armsat" sõna ütlemata hakkas ta talle lihtsalt värviliste piltidega erksat raamatut näitama. Pärast seda, kui tüdruk oli rahunenud, asendas vanaema raamatu mänguasjadega ja läks ema (tema tütre) juurde "arutelu" pidama. Me ei hakka nende vestlust pealt kuulama, vaid analüüsime ainult tüdruku ema tehtud vigu. Esiteks on lapse kätele löömine absoluutselt vastuvõetamatu. Sa ei saa last isegi tagumikule lüüa, rääkimata kätest! Unusta see karistusmeetod ära! Teiseks, mõtle sellele: võti on ilus. Muidugi, sa tõesti tahad seda puudutada. Aga kui sa ei taha, et laps seda puudutaks (ja tõepoolest, see võib ära kaduda, laps võib selle suhu panna ja alla neelata jne), siis võta lihtsalt võti lukuaugust välja ja pane see kohta, kust sa saad selle iga hetk võtta ja laps seda ei näe ega saa kätte. Ja kolmandaks, kas sa armastad oma last? Miks sa siis talle kallale kargad, ilma et sa isegi aru saaksid, kas ta on süüdi või mitte?

Alla kaheaastased lapsed on väga uudishimulikud. Neid huvitab kõik! Neil ei piisa ainult huvitava eseme vaatamisest – nad peavad seda kindlasti puudutama, katsuma, suhu panema, viskama. See tähendab, et nad peavad mõistma selle olemust. Lõppude lõpuks õpivad nad seda maailma tundma. Ja pidevalt kasvav liikuvus ja osavus võimaldavad neil selle eseme kätte saada. Samal ajal näitab beebi mõnikord üles leidlikkuse imesid. Näiteks peate lauale ronima. Taburet või tool on väga raske. Aga lähedal on kohver pesuga. See on samuti raske. Aga laps avab selle, võtab pesu välja (loomulikult visates selle põrandale) ja lohistab tühja kohvri lauale ning ronib selle peale. Loomulikult ärritab beebi selline käitumine täiskasvanuid. Aga pole vaja teda selle eest karistada ja veel vähem – laksu anda! Proovige ennast tema olukorda panna. Lõppude lõpuks on vaasis, mille jaoks ta lauale ronis, sinised, magusa lõhnaga lumikellukesed, mida ta pole oma elus kunagi näinud! Parem lase tal neid nuusutada, lehti silitada, võib-olla isegi ühe väikese õie ära rebida ja sõrmede vahel purustada. Ja siis selgita, et palju lihtsam on kutsuda üks täiskasvanutest appi oma plaani elluviimiseks.

Soovimatu käitumise ja lapse närviliseks muutvate sagedaste keeldude vältimiseks peaksite püüdma eemaldada kõik, milleni ta ulatuda saab, kui see midagi võib katki minna või lapsele ohtlik olla, ning püüdma oma päeva planeerida nii, et laps ei jääks kodus olles omapäi. Viige teda sagedamini õue jalutama ja koju tulles mängige temaga. Kui teil on vaja maja ümber midagi teha, veenduge, et laps sel ajal magaks. Varustage teda piisava hulga mänguasjadega, mis vastavad tema vanusele ja huvidele. Ärge kunagi andke oma lapsele põhjust teha midagi, mida te hiljem tal keelate. Näiteks ärge pange teda aknalauale, et ta näeks, mis väljas toimub. Teie äraolekul võib ta ise aknalauale ronida ja aknast välja kukkuda. Te ei saa oma lapsel midagi keelata, kuid samal ajal lubate oma näoilmetega sõnakuulmatuse võimalust. Näiteks ütlete "ei", aga naeratate. Laps, nähes teie naeratust, võib teie keeldu kergemeelsena mõista ja seda rikkuda.