Millised on laste vaimse arengu tunnused aastatelt kuni 1,5 aastani?

Kõik teise eluaasta lapse saavutused valmistati juba ammu. Isegi viimase kuu esimesel eluaastal on lapsel tekib meeldiv tunne, kui ta pöörama tähelepanu täiskasvanutele, kui ta saab teha midagi ise, isegi kui need katsed on suunatud diskreetselt ema. Ta püüab korrata edukaid katseid ja lükkab tagasi teised, mis lõppesid ebaõnnestumises. Näiteks, kui sügisel kõristid see muudab helid nagu laps (või ta lihtsalt tukk see lauale), siis laps üritab korrata kogemus või üritab teisi võimalusi, et suurendada mõju (raskepärane see pannile või Coxa - siis heli valjemaks!). Seega loob ta seose põhjuse ja tagajärje vahel. Seega arendab laps välja otsuseid, mis valivad edukad katsed.

Oleme juba märkinud, kui oluline on, et laps õpiks ajahetkel "ei" mõistet. Tavaliselt algab see oskus alates 15. Kuu (1 aasta 3 kuud). See on tingitud asjaolust, et selles vanuses laps juba kõnnib enesekindlalt ja seega muutub liiga iseseisev ja isegi vapper, mitte mõistes ohtudest tema ümber. Siin hakkavad nad kasutama seda sõna täies ulatuses säästmise kontseptsiooni. Kui kõik katsed ohtlik tegevus lapse ema öelda "ei" raputab pead ja samal ajal, kui laps hakkab arendama mõistmist keeldumise žest. See on esimene abstraktne idee, mis kristalliseerub lapse mõtteviisis. (Tuleb öelda, et mõtlemine laste konkreetse ja sisulise Oleme juba osaliselt sellest rääkinud :. Kui sa ütled lapsele, et ta on tass, siis vastavalt "tass" Ta mõistab täpselt seda eriti tassi ja ainult aeg sõna "tass" on kaasatud. Teda kogu silindrilise objekte käepideme pool, kust saab juua nii abstraktne mõtlemine -. See on eesõigus täiskasvanut). Ja sellest hetkest saab laps juba haritud. Keeldumine või keeld tuleks kasutada targalt, ilma labasus, soovitatavalt meeleavaldus, mis oleks võinud juhtuda, kui te ei peatunud beebi aeg. Näiteks laps tahab võtta kuuma veekeetja. Loomulikult keelate teda seda teha. Aga kui sa ei näita talle võimalikke tagajärgi (Hoidke käepidemest lapse kuuma veekeetja, kuid seda puudutada nii, et see tundus väga soe ja seejärel otdernite teda ja öelda: "! Hot ah"), siis saab ta uuesti proovida uudishimust või kangekaelsus ja põletused. Loomulikult liikuvus lapse selles vanuses, tema huvi keskkonna, milles ta püüab täita kõik tema käsutuses olevate vahendite, võib põhjustada ohtlikke teda või teised tagajärjed. Seetõttu on sageli vaja keelata lapsel midagi teha. Ja kuna selles vanuses oli ta juba hakanud aru keeldude, peamine asi, mis on vajalik õpetaja - on see, et need keelud olid nii vähe kui võimalik ja nad ei oleks tömp. (Anekdoot: "Kuni viis aastat üldiselt arvasin, et mu nimi on Shut up!"). Pärast lõputu hüüded ja urgings ainult ärritada beebi, koputama ta välja ja ta järk-järgult lakkab aru saada, mida on võimalik ja mis mitte. Enne kui öelda "ei" või "ei", mõtle, kas see on võimalik eemaldada sama kuum kann kõrgus kättesaamatuks lastele lähedal kapid ja sahtlid lukk ja Narkomaania t. N.

Isegi kui lapsel oleks olnud aega midagi teha, ärge hüüdke, ärge püüdke seda ja ärge pange seda nurgas. Ta on liiga noor, et tema süü täielikult mõista. Kuid tõenäoliselt hirmutab ta teda. Kui teete seda kogu aeg, kui see naskodit, siis lihtsalt ähvardab teda ise julgustada. Pea meeles filmi "The saal ei saa muuta" Gruzdev väidab, et mis uurija instinktiivselt jõuab kahtlustatava: "Kui on kaks uurijat - ebaviisakas ja vihane ja lahke ja viisakas, kahtlustatava intuitiivselt juhitakse hea uurija." Nii on ka lapsed. Kui ema on pidevalt karjuma laps, ja on paigutatud nurga ja isa või vanaema ja kahetsen kõik loa, ema võimalused on armastatud on null.

Näiteks siin on üks väike poiss, kes kogu aeg valib seina, luputükke ja isegi püüab neid süüa. Ema üritas õrnalt proovida keelata tal seda teha, kuid laps jätkas sama. Ta hakkas vihaseks saama ja isegi teda karjus. Kuid poiss, ehkki hirmutas ja isegi seinast põgenes, aga siis ringi vaatamas ja peitis, läks tagasi samasse kohta ja jätkas seina valimist. Ema, meeleheitel, et oma poja sõnakuulmatust ületada, pöördus tuntud pediaatris. Kogenud vanemad ja harjutatavad lugejad arvasid arsti ettekujutusega: lapsel puudus kaltsiumi kehas! Kasvavale organismile on äärmiselt vajalik luude ja mõne muu kudede ehitamine. Seetõttu arst soovitas mitmele lapse menüü korrigeerida, lisades sellele kaltsiumi küllastunud tooteid.

Samuti teavitas ta kohtadest, kus laps tõi seina välja, nii et ta ei saaks sinna jõuda. Ja lõpuks tuleb lihtsalt häirida laps, kui ta ikkagi püsib, püüdes jõuda "kuriteo kohale".

Või veel üks õpetlik juhtum. Tütarlaps, kes oli ainult 1-aastane ja 5-kuune, läksid kappi, mille võlukeskuses oli ilus särava võti. Ta oli nii ilus, et oli lihtsalt võimatu teda puudutama. Tüdruk jõudis teda, võttis selle kahe sõrmega, kuid võti langes, valjusti kõlaks. Ema jooksis selle ruumi. "Häire" nähes hakkas ta lapsepidu karjuma ja isegi löön kätt käes. Mu tütar loomulikult pisarad. Vanaema nuttis. Õppides seda, mis läks, hakkas ta oma tütardit kindlustama, kuid ei rääkinud talle ühtegi "shi-pusi", vaid hakkas just tema eredast raamatusse näitama värvilisi pilte. Pärast tüdruku rahulikkust asendas mu vanaema mängu raamatuga ja käis korraldama oma ema (tema tütre) "aruandluse". Me ei kuulata nende vestlust, vaid analüüsime ainult tüdruku ema tehtud vigu. Esiteks on täiesti vastuvõetamatu lapse löömine kätes. Isegi paavst ei saa käänata ja tõesti kätele! Isegi unustage seda karistusviisi! Teiseks mõtle ennast: võti on ilus. Loomulikult ta tahab tõesti seda puudutada. Aga kui sa ei taha oma lapse teda puudutada (ja tõepoolest, see võib kaduma, lapse ei võta seda suhu ja neelake see, ja nii edasi. D.), Lihtsalt eemaldage võti lukuauku ja salvestada see koht, kus sa seda saab võta ükskõik millisel hetkel ja laps ei näe seda ja ei saa seda. Ja kolmandaks, kas sa armastad oma last? Siis miks sa ründad teda, isegi teadmata, kas ta on süüdi või mitte?

Alla kahe aasta vanused lapsed on väga uudishimulikud. Nad on kõik huvitatud! Neil pole lihtsalt piisavalt huvitavat teemat - nad peavad seda puudutama, puudutama seda, võtma suhu, viska ära. See tähendab, et mõista selle olemust. Lõppude lõpuks on see, kuidas nad teavad seda maailma. Ja liikuvuse ja paindlikkuse suurendamine võimaldab teil selle teema juurde pääseda. Sellisel juhul näeb poiss mõnikord välja mõtteid. Näiteks peate lauale ronima. Väljaheide või toolid on väga rasked. Kuid mitte kaugel on pesuks pesumasinaga kohvrid. Ta on ka raske. Kuid laps avab selle, tõmbab voodipesu (loomulikult viskab see põrandale) ja juba tühi kohv kellatab lauale ja tõuseb selle peale. Loomulikult põhjustab lapse käitumine täiskasvanute ärritust. Kuid te ei pea teda selle eest karistama, rääkimata sellest, et see on põrk! Püüa panna ennast tema asemele. Lõppude lõpuks on vaas, mille eest ta lauale tõusis, on sinised, kenad, lumikellad, mida ta oma elus kunagi ei näinud! Parem lase tal nuusutada neid, lööke lehti, võib isegi pisarad maha lüüa ja sõtkuda oma sõrmedega. Ja siis selgitage, et täiskasvanutest keegi on palju lihtsam helistada kava elluviimisele.

Et vältida soovimatuid tegevusi ja vältida sagedasi keelde, närviline laps, me peame püüdma eemaldada kõik asjad, mida ta võib saada, kui see on midagi, mis võib murda või olla ohtlik lapse suhtes ning püüdma oma päeva nii, et laps, samas kodus, ei jäetud endale. Räägi temaga rohkem õhtuga ja kui sa koju jõuad, siis mängige temaga. Kui teil on vaja midagi maja ümber teha, veenduge, et see ajaks laps magab. Anna talle piisavalt mänguasju, mis vastavad tema vanusele ja huvidele. Ärge kunagi anna lapsele põhjust teha seda, mida te siis keelate. Näiteks ärge pange seda aknalauale, et saaksite näha, mis tänaval toimub. Teie puudumisel saab ta ise aknalauale ronida ja aknast väljuda. Sa ei saa lapsele midagi keelata, kuid samal ajal võimaldab tema näoilmeid ka sõnakuulmatuse tekkimise võimalust. Näiteks ütlete "te ei saa", kuid naeratab samal ajal. Laps, nähes oma naeratust, saab aru, et teie keeld on kergemeelne ja häirib seda.