Uued väljaanded
Lapse soov õppida sõltub geenidest
Viimati vaadatud: 02.07.2025
Kõik iLive'i sisu vaadatakse meditsiiniliselt läbi või seda kontrollitakse, et tagada võimalikult suur faktiline täpsus.
Meil on ranged allhanke juhised ja link ainult mainekate meediakanalite, akadeemiliste teadusasutuste ja võimaluse korral meditsiiniliselt vastastikuste eksperthinnangutega. Pange tähele, et sulgudes ([1], [2] jne) olevad numbrid on nende uuringute linkideks.
Kui tunnete, et mõni meie sisu on ebatäpne, aegunud või muul viisil küsitav, valige see ja vajutage Ctrl + Enter.
Ohio osariigi teadusülikooli teadlaste rühm väitis, et lapse õppimissoov sõltub suuresti tema vanematest või täpsemalt geenidest, mis ta päritud on.
Ameerika spetsialistid valisid oma uuringuks 13 tuhat kaksikut ja kolmikut vanuses 9–16 aastat erinevatest riikidest (Venemaa, Jaapan, Saksamaa, Kanada, USA, Suurbritannia). Teadlased ei valinud kaksikute paare juhuslikult, kuna enamasti kasvavad sellised lapsed samas peres ja õpivad koos samas koolis ning samade õpetajate käe all. Uuringu käigus võrdlesid teadlased samade pärilike geenidega kaksikute vastuseid kolmikute vastustega, kellel on ainult pooled pärilikud geenid.
Selle tulemusena selgus, et lapse õppimissoov ja -motivatsioon sõltub kuni 50% ulatuses geneetilisest tegurist, samas kui eksperdid leidsid, et tulemused ei sõltu laste elukohariigist ega uuringus osalejate vanusest.
Uue projekti kaasautor Stefan Petril märkis, et kogu uuringu läbi viinud spetsialistide rühm ootas täiesti erinevaid tulemusi. Teadlased uskusid, et lapse õppimissoovi määravaks peamiseks teguriks on perekond, kasvatus, keskkond, õpetajad jne, kuid kaksikute paarid näitasid vaatamata ligikaudu võrdsetele elutingimustele, kasvatusele jne erinevaid saavutusi õpingutes ja õppimissoovis.
Petrili sõnul õnnestus teadlastel saada uurimistulemusi erinevatest riikidest, millel kõigil on oma haridussüsteem ja kultuur. Spetsialistid on avastanud kaksikute isiksuse erinevusi, mis on päritud vanematelt ja määravad suuresti laste õppimissoovi.
Ta märkis ka, et see uuring ei tähenda sugugi, et peaksime lõpetama koolilaste julgustamise ja inspireerimise, kuid õppimissoovi seletatakse kuni 50% ulatuses pärilike teguritega.
Eksperdid märgivad, et lapse õppimissoovi saab umbes 50% ulatuses seletada ka erineva kasvatuse või õpetajatega, mis on ainult ühel kaksikutest. Umbes 3% on seletatav keskkonnateguritega, näiteks perekondlike traditsioonide ja kogemustega. Hiljuti on teadlased tõestanud, et hüperaktiivsed lapsed õpivad koolis paremini.
Uurimisrühma jaoks oli üllatav, et geneetilistel teguritel oli lapse õppimissoovile suurem mõju, samas kui keskkonnateguritel oli väiksem roll. Tulemused ei sõltunud lapse elukohariigist, haridussüsteemist ega kultuurist.
See uuring ei tähenda, et teadlased on leidnud lapse õppimissoovi määrava „õppimisgeeni“. Tulemused saavad vaid viidata sellele, et õppimisvõime ja -soov on keerulisem protsess, mis oli kuni viimase ajani tundmatu. Nagu selgub, hõlmab õppimissoov lisaks lapse tähelepanu õppimisele köitvatele ja tema võimeid arendavatele välistele teguritele (näiteks õpetaja eriline lähenemine laste õpetamisele) ka geneetilisi tegureid.
Teadlased rõhutavad ka seda, et õppimismotivatsioon peab olema olemas nii koolilaste kui ka õpilaste seas.