Tegevused lapse jaoks, kellel on alalia

Laste kõne arengupeetuse – motoorse, sensoorse või sensoorse motoorse alaalia – korral on vaja arendada kõne- ja suhtlemisoskusi alates kolmest kuni neljanda eluaastani, selleks peetakse logopeedilisi tunde lapsega, kellel on alaalia ja ekspressiivne või retseptiivne kõnehäire.

Lähtudes iga lapse individuaalsest lähenemisest ja arvestades tema kõne arengu taset, viiakse eelkooliealistel lastel alaalia korrigeerimine läbi mängulise protsessi abil, mis soodustab kognitiivsete võimete, motoorsete oskuste ja taju arengut, põhiliste keeleliste vormide omandamist ja sõnavara rikastamist, millel on positiivne mõju kõnefunktsioonide arengu dünaamikale. [ 1 ]

Logopeedilised seansid motoorse alaliaga lapsega

Motoorse alaaliaga – ekspressiivse kõnehäirega – lapse puhul on logopeedilised sessioonid suunatud kõnefunktsiooni aktiveerimisele ning nende eesmärk on õpetada last helisid ära tundma, neid adekvaatselt taasesitama ja suhtlemiseks kasutama.

Olemasolevate meetodite kohaselt hõlmab klasside struktuur järgmist:

• heli häälduse korrigeerimine liigeseaparaadi õige kasutamise kindlakstegemisega;
• sõnade kõla ja silbistruktuuri mõistmise kujunemine;
• sõnamoodustuse ja käände põhimõtete ning keele ja kõne grammatiliste süsteemide valdamine;
• sõnavara laiendamine;
• erinevat tüüpi fraaside ja lihtlausete moodustamise reeglite õpetamine.

Reeglina alustavad nad lapse õpetamisega loomade hääli ära tundma, eristama ja neid jäljendama.

Seejärel õpitakse lühikesi ja lihtsaid sõnu - esemete nimetusi (kehaosad, mänguasjad jne), tegevusi, märke (kujutatud või esitatud). Sõnades olevate silpide väljajätmiste või ümberpaigutamise parandamine võib võtta palju aega, seega on vajalik silpide õige häälduse sagedane kordamine.

Kõne kujunemisel mängib erilist rolli kahe- või kolmesõnaliste lühikeste fraaside (nimisõna + tegusõna) meeldejätmine ja kordamine, mis on lapse igapäevaseks suhtlemiseks vajalikud.

Parandustöö edenedes muutuvad ülesanded keerukamaks: need hõlmavad sõnade muutmise õppimist (nimisõnad - käände, tegusõnad - ajavormi järgi), uute kõneosade ja nende lausetes kokkusobitamise omandamist, nelja- kuni viiesõnaliste fraaside moodustamist (kasutades märksõnu, pilti jne). [ 2 ]

Kõneteraapia seansid sensoorse alaaliaga lapsega

Sensoorse alaaliaga – retseptiivse kõnehäirega – lapse puhul on logopeedilised seansid mõeldud kõne kui sellise mõistmise parandamiseks, st seoste loomiseks sõnade ja nende tähistatavate objektide (mõisted, tegevused jne) vahel.

Lisaks arusaamise parandamisele ja sihipärase tähelepanu arendamisele verbaalsete meetodite abil põhineb seda tüüpi kõnearenguhäirega tundide struktuur visuaalsetel meetoditel (visuaalsete abivahendite kasutamine objektide, piltide, mudelite, paigutuste jms kujul), mis võimaldavad suurendada keele foneemilise taju arendamise efektiivsust, õiget artikulatsiooni hääldamisel ning kõne sõnavara ja grammatilise struktuuri põhitõdede omandamist. [ 3 ]

Kõneteraapia seansid sensoorse motoorse alaaliaga lapsega

Sensoormotoorne alaalia on lapsel esinev raske kõne- ja keelehäire, mis on tingitud ajukoore kõnekeskuste kahjustusest ja võib väljenduda selle kahjustuses või täielikus puudumises.

Seda tüüpi alaalia puhul algab logopeediline korrektsioon lapse õpetamisega tajuma mis tahes helisid ja neile reageerima ning seejärel nende äratundmise oskustega. Alles pärast seda algavad tunnid kõne foneetiliselt-foneemilise süsteemi omandamiseks, sõnade visuaalsete ja heliliste kujutiste võrdlemiseks (objektide ja nende nimede tuvastamise oskused), põhiliste leksikaalsete ja grammatiliste konstruktsioonide rakendamiseks ning nn emotsionaalse sõnavara laiendamiseks. [ 4 ]

Sensoorse motoorse kõnehäirega laste tundide struktuur peaks hõlmama ülesandeid peenmotoorika arendamiseks, liigendusharjutusi, logopeedilist massaaži jne.

Tuleb märkida, et sensoorse motoorse alaliaga on harva võimalik sõnavara moodustada ja lastele kõneoskusi õpetada, kuna sageli esineb süsteemse kognitiivse kahjustuse märke.

Loe ka:

• Kuidas õpetada last rääkima?
• Lapse kõne areng: kuidas teda aidata?