Tunnid alaaliaga lapsega

Laste kõnearengu hilinemisega - motoorne, sensoorne või sensomotoorne alaalia - tuleb kõne- ja suhtlemisoskusi arendada alates kolmandast kuni nelja aastani, selleks viiakse läbi logopeedilisi tunde alaalia ja väljendus- või vastuvõtuhäirega lapsega. Kõne.

Tuginedes individuaalsele lähenemisele igale lapsele ja võttes arvesse tema kõne arengu taset, viiakse mängu ajal läbi koolieelikute alaalia korrigeerimine, mis aitab kaasa kognitiivsete võimete, motoorsete oskuste ja taju arendamisele, põhiosade assimilatsioonile. Keelevormid ja sõnavara rikastamine, mis mõjutab positiivselt kõnefunktsioonide arengu dünaamikat. [1]

Logopeedilised seansid motoorset alaaliat põdeva lapsega

Motoorse alaaliaga -  ekspressiivse kõnehäirega  - lapsel on logopeedilised tunnid suunatud kõnefunktsiooni aktiveerimisele ja nende eesmärk on õpetada helisid ära tundma, neid adekvaatselt taasesitama ja suhtlemiseks kasutama. 

Olemasolevate meetodite kohaselt sisaldab klasside struktuur:

• häälikute häälduse korrigeerimine artikulatsiooniaparaadi õige kasutamise sõnastamisega;
• ideede kujundamine sõnade kõla ja silbi struktuuri kohta;
• sõnamoodustus- ja käändepõhimõtete ning keele ja kõne grammatiliste süsteemide valdamine;
• sõnavara täiendamine;
• erinevat tüüpi fraaside ja lihtlausete konstrueerimise reeglite õppimine.

Need algavad reeglina sellest, et last õpetatakse ära tundma, eristama loomade hääli ja neid jäljendama.

Seejärel õpivad nad pähe lühikesed ja lihtsad sõnad – objektide (kehaosad, mänguasjad jne), tegevuste, märkide (pildil või esitletud) nimed. Lünkade parandamine või silpide ümberpaigutamine sõnades võib võtta palju aega, mistõttu on vaja silpide õiget hääldust sageli korrata.

Kõne kujunemisel mängib erilist rolli kahe või kolme sõna lühikeste fraaside (nimi + tegusõna) meeldejätmine ja kordamine, mis on vajalikud lapse igapäevaseks suhtlemiseks.

Parandustöö edenedes muutuvad ülesanded keerulisemaks: sõnade (nimisõnade - käänete kaupa, tegusõnad - aja järgi) muutmise õppimine, uute kõneosade valdamine ja lausetes koordineerimine, nelja- kuni viiesõnaliste fraaside koostamine (võtmesõnade abil)., kasutades pilti jne).P.). [2]

Logopeedilised seansid sensoorse alaaliaga lapsega

Sensoorse alaaliaga - muljetavaldava kõne häirega - lapsel on kõneteraapia tunnid mõeldud kõne kui sellise mõistmise suurendamiseks, see tähendab, et luua seoseid sõnade ja nendega tähistatavate objektide (mõisted, tegevused jne) vahel.

Lisaks mõistmise parandamisele ja sihipärase tähelepanu arendamisele verbaalsete meetodite abil põhineb seda tüüpi kõnearengu häirega klasside struktuur visuaalsetel meetoditel (kasutades visuaalseid abivahendeid objektide, piltide, mudelite, paigutuste jms kujul), mis võimaldavad suurendada keele foneemilise taju arendamise tõhusust, õiget artikulatsiooni helide hääldamisel, sõnavara ja kõne grammatilise struktuuri põhitõdede valdamist. [3]

Logopeedilised seansid sensomotoorse alaaliaga lapsega

Sensorimotoorne alaalia on  lapse kõne ja keele jäme rikkumine  ajukoore kõnekeskuste kahjustuse taustal, mis võib väljenduda selle rikkumistes või täielikus puudumises.

Seda tüüpi alaalia puhul algab logopeediline korrigeerimine lapse õpetamisega mistahes helisid tajuma ja neile vastuse kujundamisega ning seejärel oskustega neid ära tunda. Ja alles pärast seda algavad tunnid kõne foneetilise-foneemilise süsteemi valdamisega, sõnade visuaalse ja helipildi võrdlemisega (oskused objektide ja nende nimede tuvastamiseks), kasutades põhilisi leksikaalseid ja grammatilisi struktuure, laiendades nn emotsionaalset sõnavara. [4]

Sensomotoorse kõnehäirega laste tundide ülesehitus peaks sisaldama peenmotoorika arendamise ülesandeid, artikulatsioonivõimlemist, logopeedilist massaaži jne.

Tuleb märkida, et sensomotoorse alaalia korral on harva võimalik sõnavara moodustada ja lastele kõneoskusi õpetada, kuna sageli on süsteemse iseloomuga kognitiivsete häirete tunnuseid.

Loe ka:

• Kuidas õpetada last rääkima?
• Lapse kõne areng: kuidas teda aidata?