Logopeed

Paljude inimeste jaoks seostub sõna "logopeed" Rolan Bykovi tegelaskuju kuvandiga koomilises stseenis filmist "Perekondlikel asjaoludel". Logopeedi kuvand koos tema iseloomulike "fiktiivsete efektidega" on niiöelda saanud logopeedide tunnusjooneks. Kuid see kõik on naljakas, kui see ei puuduta kõneprobleeme.

Inimesed ei sünni arenenud kõnega. Kõne areng toimub järk-järgult. Esmalt õpib laps häälikuid õigesti ja selgelt hääldama, sidudes need järk-järgult sõnadeks, mida ta seejärel püüab lauseteks kokku panna, ning seejärel õpib oma mõtteid järjepidevalt ja konstruktiivselt väljendama. Kõne areng ei toimu alati samaaegselt inimese vaimse arenguga. Tihti juhtub, et kõne areng toimub mõne tunnusega, mida spetsialist - logopeed - saab aidata parandada. Üldiselt on logopeed pedagoogilise haridusega spetsialist, kes korrigeerib ja kõrvaldab kõnehäireid täiskasvanutel ja lastel. Logopeedi peamine ülesanne on uurida kõnehäirete põhjuseid, mehhanisme, sümptomeid, struktuuri ja nende häirete korrigeerimise süsteemi. Lastega töötades laienevad logopeedi ülesanded oluliselt. Nimelt on vaja arendada laste tähelepanu, visuaalset ja kuulmislikku keskendumisvõimet, lapse üldist mõtlemist, peen- ja üldmotoorikat. Süstemaatiline lähenemine lapse haridusprotsessile võimaldab saavutada kõrgeid tulemusi. Logopeedi ülesannetel puudub kindel raamistik, sest koos kõne korrigeerimisega rikastub sõnavara, areneb sidus kõne ja tõuseb kirjaoskuse tase. Seetõttu on logopeedi spetsialiseerumine üsna lai ja hõlmab ka psühhopatoloogia, neuropatoloogia, kuulmis- ja kõneorganite patoloogia põhitõdesid.

Kõneteraapia on defektoloogia osa – teadus kõnehäiretest ning nende ennetamise, edasise diagnostika ja kõrvaldamise meetoditest. Kõneteraapia uurib erinevate kõnehäirete sümptomeid, mehhanismi, struktuuri ja kulgu ning nende häirete korrigeerimise süsteemi.

Logopeedi elukutse on suhteliselt uus ja polnud eriti oluline ega tunnustatud kuni 20. sajandi alguseni. Kõneprobleemid kadusid vanusega iseenesest. Teadmiste puudumine logopeedia valdkonnas aitas kaasa sellele, et kõneprobleeme peeti pikka aega füüsiliseks defektiks ja neid raviti tavaliste haigustena. Alles eelmise sajandi 50. aastatel pandi paika kõnehäirete probleemi psühholoogiline alus.

Igal inimesel on sotsiaalne loomus ja ta vajab pidevat suhtlemist teiste inimestega. Suhtlemine on inimeste elus oluline aspekt. Kõneprobleemid, diktsioonivead võivad saada tõsiseks põhjuseks alaväärsuskompleksi tekkeks. Paljudel seltskondlikel ja suhtlemisaltidel inimestel poleks võimalust seda olla, kui logopeed poleks nende eest õigeaegselt hoolitsenud. Loomulikult on logopeedide roll ühiskonnas hindamatu, sest nende töö võib muuta inimeste saatust.

Tänapäeval on logopeed üsna levinud elukutse, kuna tänapäeva laste kõneprobleemid on märkimisväärsed. Logopeedi töö efektiivsus sõltub vaid osaliselt spetsialistist endast. Suuõõne ja lõualuude mitmesugused defektid, mille eemaldamine pole alati võimalik, võivad kõnekorrektsiooni edukat tulemust segada.

Kes on logopeed?

Kes on logopeed ja millised on tema eesmärgid ja ülesanded? Saame sellest nüüd teada. Täiskasvanute ja laste kõnehäirete spetsialisti nimetatakse tegelikult logopeediks. Reeglina on logopeed õpetaja, kes parandab, tuvastab ja kõrvaldab kõnehäireid. Paljud inimesed usuvad, et logopeed parandab hääldusprobleeme. Tõepoolest, logopeedi ülesannete hulka kuulub palju laiem tegevuste ring, sealhulgas sõna silpide struktuuri täiustamine, häälikusünteesi ja -analüüsi oskuste kujundamine, kirjaoskuse ja sidusa kõne täiustamine, kirjaoskuse oskused ning lugemis- ja kirjutamishäirete korrigeerimine. On üsna ilmne, et logopeedi kutsetegevus on multidistsiplinaarne ja nõuab sügavaid teadmisi pedagoogikast ja logopeediast, psühholoogiast, neuropatoloogia põhitõdedest, anatoomiast ja inimese füsioloogiast.

Kuna kõne on inimeste kõrgem vaimne funktsioon, on logopeedide tegevus suunatud lapse vaimsete protsesside arendamisele, nimelt tähelepanu koondamisele, nii kuulmis- kui ka visuaalsele tajule, mõtlemise, motoorsete oskuste ja mälu arendamisele. Lapsele kvalifitseeritud abi osutamine muutub võimatuks, kui logopeedil puuduvad piisavad teadmised kuulmis-, kõne- ja nägemisorganite füsioloogia põhitõdedest, neuropatoloogiast ja inimese anatoomiast. Lõppude lõpuks saab ainult süstemaatiline lähenemine kõnehäirete probleemile tagada tõhusa korrektsiooni ja eduka tulemuse. Seetõttu on võimalik kindlalt öelda, kes on logopeed, ainult siis, kui kõik need oskused ja erialad on ühendatud üheks üldiseks kontseptsiooniks.

Millal peaks logopeedi poole pöörduma?

Üsna sageli küsivad laste vanemad – millal peaksin logopeedi poole pöörduma? Logopeedi külastust ei tohiks edasi lükata juhul, kui lapsega suheldes märkate häälikute ebaõiget hääldust, kogelemist, kõnest arusaamatust või lapse kõne arengu mahajäämust.

Kogelemisele on iseloomulikud lapse näo, keele, huulte ja hingamissüsteemi lihaste spasmid. Tüübi järgi võivad spasmid olla toonilised, kloonilised või segatüüpi. Kloonilistele spasmidele on iseloomulik ühe hääliku või ühe silbi kordumine, näiteks "po-po-po-pomogi", toonilistele spasmidele aga raskused kõne alustamisel, kui laps näib olevat ühe sõna juures kinni jäänud. Eriti rasketel juhtudel täheldatakse segatüüpi spasme, mis ühendavad mõlema spasmitüübi iseloomulikke tunnuseid.

Lisaks iseloomulikele krampidele võib märgata iseloomulikke motoorseid trikke - kui enne vestluse alustamist teeb laps käega mingi liigutuse, näiteks silitab otsaesist, nina, kõrvanibu. Kokutamisega kaasnevad kõnetrikkid, kui enne rääkimise alustamist hääldab laps pikka aega ühte häälikut või kordab ühte sõna mitu korda, näiteks "eeeeee", "da...da...da...da...da...".

Ilmsed muutused lapse käitumises on samuti põhjuseks kiireloomuliseks logopeedi visiidiks. Kui laps tunneb oma kogelemise pärast piinlikkust, muutub endassetõmbunuks ja väldib suhtlemist isegi vanematega. Üldiselt raskendab kogelemine oluliselt lapse isiksuse arengut tulevikus ning võib tekkida madal enesehinnang. Mitte alati ei ole kogelemisega seotud mured adekvaatsed kogelemise tõsidusega. Väga õigesti on logopeedide seas levinud arvamus, et kogelemine mõjutab ennekõike isiksust ja alles seejärel kõnet.

Ekspertide sõnul on kogelemise oluline märk logofoobia. Seletamatu hirmu ja kartuse teke olukordade ees, kus kogelemine võib esineda, näiteks koolis tunnis vastamine, võõraste poole pöördumine ebatavalistes olukordades.

Küsimust, millal logopeedi poole pöörduda, ei saa jätta täpsustamata patsientide vanuse osas. Spetsialistid on mitmel perioodil kindlaks teinud kohustuslikud logopeedi külastused. Seega on kvalifitseeritud logopeedi abi vajalik juhtudel, kui:

• kahe- kuni kolmekuune laps ei tee kähisevaid hääli;
• kuue kuni seitsme kuu vanune laps ei lobise;
• üheaastane laps ei tee hääli;
• kaheaastane laps ei räägi sõnu;
• Kõik kolmeaastased lapsed peavad konsulteerima logopeediga;
• Viieaastasel lapsel on raskusi oma mõtete väljendamise, lausete moodustamise ning muinasjuttude ja lugude ümberjutustamisega.

Olukorras, kus on vaja pöörduda logopeedi poole, peavad vanemad sõnastama eesmärgid ja ülesanded, mis nõuavad kvalifitseeritud spetsialisti otsest osalemist. Selline sõnastus võib koosneda järgmistest küsimustest:

• häälikute õige häälduse õpetamine;
• õpetamisoskusi lugude kirjutamisel ja muinasjuttude ümberjutustamisel;
• kirjaoskuse ja kirjutamise õpetamine;
• kirjutamis- ja lugemishäirete probleemide kõrvaldamine;
• sõnade silpstruktuuri õpetamisoskused;
• hüoidfrenulumi venitamine, mis häirib helide -l- ja -r- õiget hääldust;
• logopeedilised massaažid.

Milliseid teste tuleks logopeedi juurde minnes teha?

Paljud vanemad küsivad enne spetsialisti juurde minekut, milliseid uuringuid tuleks logopeedi juurde minnes teha? Esimese logopeedivisiidi olulisus on märkimisväärne, kuid sellegipoolest pole vaja mingeid uuringuid ega laboriuuringuid. Reeglina toimub kõik logopeedi kabinetis. On vaja logopeedile üksikasjalikult rääkida tekkivatest kõnehäiretest või kõrvalekalletest, millele tähelepanu pöörate. Teie loo detailsus ja detailsus aitavad logopeedil valida lapse kõnehäirete diagnoosimise ja edasise korrigeerimise meetodi.

Iga kõnehäire diagnoos algab vanemate küsitlemisega perekonna koosseisu, lapse keelelise suhtluse ja pärilikkuse kohta. Logopeedi küsimustele vastates peavad vanemad oma vastustes olema äärmiselt täpsed, sest me räägime ju nende lapsest. Oluline teave on beebi varase lapsepõlve, raseduse käigu, lapse sünni, beebi füüsilise arengu kohta, millal ta ütles oma esimese sõna ja lause.

Nagu praktika näitab, on logopeedi esimene visiit sissejuhatav, järgnevatel kohtumistel viiakse läbi läbivaatus, arvestades lapse võimalikku häbelikkust või arglikkust. On täiesti võimalik, et laps ei vasta logopeedi küsimustele ja veelgi vähem osaleb mängudes ja treeningutes. Sellised olukorrad on täiesti normaalsed. Harjumatu keskkond ja tingimused, kohtumine võõra inimesega aitavad kaasa lapse ettevaatlikkusele. Kvalifitseeritud spetsialist teab, kuidas lapsega isiklikku kontakti luua.

Paljud vanemad kardavad logopeedi diagnoose, näiteks düsartria või düslaalia. Kuid sellised logopeedilised järeldused ei ole meditsiiniline diagnoos ja sisaldavad soovitusi kõnehäirete kõrvaldamiseks. Tuleb pöörata tähelepanu asjaolule, et kõnehäirete korrigeerimine sõltub võrdselt lapse vanemate osalemisest selles protsessis. Korrektsiooniprotsessi kestus sõltub otseselt lapse ja tema vanemate suhtumise tõsidusest logopeedilistesse tundidesse. Mõnel juhul on vanemate kohalolek tundides kohustuslik. Kõnedefektide korrigeerimise edukas tulemus on võimalik kõigi selles protsessis osalejate, nimelt lapse ja tema vanemate ning logopeedi pingutustega.

Logopeedi konsultatsioon on väga oluline ja iga mure kõnehäirete pärast on õigustatud. Õigeaegselt logopeedi poole pöördudes aitate oluliselt kaasa probleemide edukale lahendamisele, kui neid peaks tekkima.

Milliseid diagnostilisi meetodeid logopeed kasutab? Vaatame lähemalt, milliseid diagnostilisi meetodeid logopeed oma praktikas kasutab. Kõnedefektide tuvastamiseks tehakse kõigepealt lapse kõne- ja füüsiline läbivaatus. Logopeed peab põhjalikult hindama lapse kõne arengu taset. Selleks on vaja välja selgitada helide õige hääldus, tema sõnavara tase ja oskus seda suhtlemisel kasutada, fraaside õige moodustamine. Kõnesuhtluse tase, võttes arvesse lapse vanust. Kooliealisel lapsel hinnatakse lisaks kirjaoskuse ja lugemise taset, kujutlusvõime arengutaset, ruumis navigeerimise oskust, joonistamisoskust ja kujundamist. Väga oluline on hinnata loogilist mõtlemist ja oskust oma mõtteid järjepidevalt väljendada. Logopeedil on oluline teada lapse eelistusi mängudes, tema huvi mängude vastu. Lapse võime õigesti rääkida kujuneb lapse emotsionaalse arengu ja inimestega suhtlemise vajaduste tingimustes. Emotsionaalse arengu taseme hindamine on lapse uurimisel logopeedi poolt väga oluline.

Kui lapse kõne arengus avastatakse häire, on logopeedi ülesanne kindlaks teha selle häire põhjused ja mehhanismid ning määrata kindlaks korrigeeriva hariduse või ravi strateegia, kasutades terapeutilisi ja taastavaid meetmeid.

Tänapäeval hõivavad vanemad oma lapsi muusika, spordi ja võõrkeeltega, ignoreerides tõsiasja, et laps ei räägi oma emakeelt piisavalt hästi. See on muidugi vanemate asi, aga last pole vaja infoga üle koormata, sest inimvõimete piirid pole piiramatud, kõik peaks olema mõõdukalt ja õigeaegselt.

Spetsialisti poole pöördumise õigeaegsus määrab tegelikult ära, milliseid diagnostilisi meetodeid logopeed kasutab.

Mida logopeed teeb?

Pedagoogiline spetsialiseerumine määrab, mida logopeed teeb. Logopeedi peamine ülesanne on hinnata lapse kõne arengut. Lapse arengutaseme määramise abil, näiteks häälikute õige hääldus, sõnavara piisavus, fraaside moodustamise oskus, kõnesuhtluse praktilised oskused, loob logopeed lapse kõne arengust tervikpildi ja määrab oma tegevuse prioriteetsed valdkonnad.

Kooliealist last hinnatakse kirjaoskuse ja lugemisoskuse osas. Reeglina hinnatakse vanemate laste puhul mitteverbaalseid võimeid, kujundliku mõtlemise arenguastet, ruumis navigeerimise oskust, joonistamisoskust, kujundamist, loogilist ja konstruktiivset mõtlemist ning oskust mõtteid järjepidevalt väljendada. Lisaks on oluline teada lapse mängueelistusi, seda, mida talle meeldib mängida, milliseid mänge ta pakub, samuti huvi konkreetse mängu vastu. Logopeedi tegevus ei piirdu ainult hääldatavate helide korrigeerimisega. Esiteks arendab logopeed lapse tähelepanu, kuulmis- ja nägemistaju, arendab lapsel esemete äratundmist ja eristamist olukordades, mälu ja loogilise mõtlemise arengut. See aitab kaasa edukale õppeprotsessile, rikastab lapse sõnavara ja arendab kirjaoskajat kõnet.

Kui lapsel leitakse temaealistest lastest kõne arengus kõrvalekaldeid, peab logopeed välja selgitama selliste kõrvalekallete peamised põhjused ja mehhanismi. Määrama kindlaks kõnehäirete korrigeerimise prioriteetsed valdkonnad, korrigeerimise meetodid, korrigeerimisprotsessis osalejad ning vajadusel muud terapeutilised ja taastavad meetodid. Selle ameti multidistsiplinaarsuse tõttu on üsna raske kindlaks teha, mida täpselt logopeed teeb. Igal üksikjuhul määratakse individuaalne kõnehäirete korrigeerimise meetod.

Üldiselt hõlmab logopeediline praktika järgmiste kõnekõrvalekallete korrigeerimist:

• helide hääldushäired, düsartria, rinolaalia, düslaalia;
• kõnekiiruse ja -rütmi häired, bradülaalia, kogelemine, tahhülaadia;
• häälehäired, afoonia, düsfoonia;
• kõne alaareng, kõneande kaotus, afaasia, alaalia;
• kirjaliku kõne häire, düsleksia, düsgraafia;

Kõik need kõnehäired on ühendatud järgmistesse rühmadesse:

• helide häälduse häired või foneetilise kõne alaareng (lühendatult FND);
• helide hääldushäired koos foneemilise kuulmise või helide eristamise võime alaarenguga (FFNR);
• hääldushäired, probleemid sõnavara, grammatika, sidusa kõne ja muude keelestruktuuridega või üldine kõnearengu alaareng.

Milliseid haigusi logopeed ravib?

Vaatleme lähemalt, milliseid haigusi logopeed ravib. Seega oleme juba välja selgitanud, et logopeediline eriala on multidistsiplinaarne. See asjaolu määrab paljusid haigusi logopeedi profiilis. Nende hulka kuuluvad erineva raskusastmega kogelemine, röhitsemine, lispimine, nasaalne kõne, suutmatus hääldada sõnu kindlas järjekorras, suutmatus moodustada loogilisi lauseid, erineva raskusastmega düsleksia ravi. Kõnedefekte võivad põhjustada kaasasündinud defektid, näiteks huulelõhe või kõneproduktsiooni defektid.

Täiskasvanud ei otsi logopeedi või fonoloogi teenuseid harva.

Tavaliselt on see seotud kõneaparaadi häirega, mis on põhjustatud õnnetusest või haigusest.

Logopeedid tegelevad patsientide raviga, kellel on kõri eemaldatud onkoloogiliste haiguste tõttu, patsientidel, kellel on sklerootiliste nähtuste või ajukasvajate põhjustatud ajuosade kahjustused, patsientidel, kellel on kõri terviklikkuse häired ja muud haigused, mille tagajärjel on kõnefunktsioon häiritud. Sellistel juhtudel määratakse ravimeetod individuaalselt ja see sõltub kõnehäirete põhjusest.

Laste logopeedid praktiseerivad oma laste kõnehäirete ravimeetodites igasuguste mängude kasutamist, püüdes luua lapse vabaks eneseväljenduseks võimalikult soodsa keskkonna.

Ravimeetodid on üsna mitmekesised. Näiteks küünla või seebimullide puhumine aitab arendada võimet anda huultele teatud asend ja arendada hingamise kontrollimise oskust. Keelt peegli ees välja pistes või logopeedile näidates õpib laps tundma keele võimalikke liigutusi. Sellised harjutused aitavad treenida lihaseid, mis osalevad aktiivselt häälikute hääldamises. Logopeed õpetab patsiendile, kuidas õigesti hingata, ja alles seejärel hakata arendama õiget kõnehäält. Pärast seda algab üldine artikulatsioonitreening.

Liigeseaparaadi regulaarne ja pidev treenimine, mis on võimalik lapse ja täiskasvanu vahelise dialoogi tulemusena, on väga oluline. Ainulaadne liigesaparaadi treening toimub kõvade õunte või porgandite närimisel. Reeglina püüavad lapsed korrata helisid, mida logopeed neile ütleb. Väga sageli piisab lapse keelekõverdusest vabanemiseks logopeedilistest harjutustest. Harivad mängud, igasuguste piltide vaatamine aitavad kaasa kõne arengu õigele kujunemisele, sõnade ja lausete õige moodustamise õppimisele ning ekspressiivse ja sidusa kõne arendamisele.

Ja veel, milliseid haigusi logopeed ravib? Esiteks on see häälduse rikkumine ehk düsartria ja düslaalia, kõnetempo rikkumine ehk kogelemine, kuulmispuudega seotud kõnehäired, kõneande kaotus, kõne alaareng ehk alaalia ja afaasia, defektne hambumus.

Logopeedi nõuanded

Logopeedi nõuanded ei ole üleliigsed ja on kasulikud erinevas vanuses laste vanematele, eriti kuna kõneprobleemid on praegu üsna tavalised.

Logopeedid on täheldanud järgmist mustrit: kõneprobleemidega lastel puudub isu. Õuna või porgandi söömine muutub tõsiseks probleemiks. Seda seletatakse asjaoluga, et selliste laste lõualuulihased on vähearenenud, mis tegelikult aeglustab liigeseaparaadi arengut. Lõualuulihaste ja liigeseaparaadi arendamiseks on vaja õpetada last närima kuivatatud leivakoorikuid, isegi kreekereid, terveid köögivilju ja puuvilju, väikeseid lihatükke. Keele ja põselihaste arendamiseks võite õpetada last põski ette ajama ja õhku põselt põsele veeretama.

Oluline on arendada peenmotoorikat, laps peab oma sõrmi võimalikult palju liigutama, näiteks vajutama telefoni klahve, kinnitama nööpe, paeltega kingasid siduma. Sellist sõrmetreeningut tuleks regulaarselt teha. Sõrmede motoorsete oskuste arenedes lapse kõne kujuneb ja muutub selgemaks.

Modelleerimine aitab arendada motoorseid oskusi. Kuid peate veenduma, et teie laps ei pane plastiliini suhu.

Paljud vanemad ei anna oma lastele kääre. Müügil on spetsiaalsed lastele mõeldud käärid, mis välistavad vigastuste võimaluse. Selliste kääridega lõikamine on suurepärane treening, mis arendab laste sõrmede motoorseid oskusi.

Vähesed inimesed teavad, et kõnehelid tekivad õhuvoolust, mis tuleb kopsudest kõri kaudu neelu ja suuõõne kaudu.

Normaalne hääliku moodustumine on võimalik tänu korrektsele kõnehingamisele, mis loob tingimused normaalseks kõnetugevuseks, säilitades sujuva kõne, ekspressiivsuse ja intonatsiooni. Häiritud kõnehingamine võib olla tingitud adenoidide kasvu üldisest nõrgenemisest, igasugustest südame-veresoonkonna haigustest. Täiskasvanute ebapiisav tähelepanu lapse kõne arengule provotseerib selliseid kõnehingamishäireid, väljahingamise irratsionaalset kasutamist, õhuvarude mittetäielikku taastumist. Nõrgenenud välja-sissehingamisega lapsel on ilmseid raskusi kõnetugevuse ja fraaside hääldusega.

Õhu irratsionaalne kasutamine häirib kõne sujuvust, kuna laps peab fraasi keskel hinge tõmbama. Väga sageli ei pruugi selliste probleemidega laps sõnu lõpetada ja fraasi lõpus lülitub sosinale või pikka fraasi lõpetades räägib laps sissehingates, samal ajal kui kõne on kramplik, ebaselge ja lämbumistunnet tekitav. Lühike väljahingamine ei võimalda lapsel kõnes loogilist pausi teha ja ta räägib kiiresti.

Lapse kõnehingamise arendamisel on kõigepealt vaja kujundada õige, piisavalt tugev ja sujuv väljahingamine suu kaudu. See väljahingamine peaks olema järkjärguline. Lapsele tuleb selgitada järkjärgulise väljahingamise ja õhu säästliku kasutamise vajadust.

On väga oluline arendada lapse võimet suunata õhuvoolusid teatud suunas. Seda saab harjutada lapsega mängude ajal. Samal ajal on vaja pidevalt jälgida lapse hingamise õigsust.

Õige sissehingamine eeldab õiget suu kaudu väljahingamist. Väljahingamine toimub täis rinnakorvi õhu sissehingamisega läbi nina. Õhk tuleb välja hingata sujuvalt, ilma tõugeteta. Väljahingamisel tuleb huuled toruks voltida, ilma põski pigistamata või paisutamata. Õhk tuleb välja hingata läbi suuõõne, nina kaudu väljahingamine ei ole lubatud. Et laps tunneks, kuidas õhk suuõõne kaudu väljub, pigistage korraks tema ninasõõrmeid. Väljahingamine peaks olema täielik, kuni õhk on täielikult välja hingatud. Veenduge, et rääkimise või laulmise ajal ei hingaks laps õhku sagedaste lühikeste hingetõmmetega.

Lapse hingamist arendavate mängude mängimisel tuleb arvestada, et lapsel võib tekkida pearinglus. Seetõttu on vaja selliste mängude aega piirata või vaheldumisi teiste arendavate harjutustega.

Loomulikult on lapse kõne arengus oluline vanemate ja lähedaste inimeste roll. Mõnel juhul piisab lapse tähelepanu koondamises häälikute õigele hääldusele ja ta kordab neid häälikuid mõnuga. Kui hääldamisega tekib raskusi, on vajalik liigeselihaste täiendav arendamine spetsiaalse võimlemise abil. Kui hääldus pole pärast kuu aega kestnud tunde paranenud, on vajalik logopeedi konsultatsioon. Edasised ebaprofessionaalsed tunnid lapsega võivad kaasa aidata vale häälduse tekkele või lapse üldisele soovimatusele midagi teha.

Beebi vanemad peavad jälgima oma kõnet, sest nemad on eeskujuks ja laps kuuleb oma esimesi sõnu vanematelt.

Vanemad peavad lapsega suhtlema kui võrdse partneriga. Samuti on välistatud häälduse moonutamine, näiteks "lisp", "lalisemine" intonatsioon ja lapse kõne imiteerimine. Vanemate kõne peaks olema selge ja mõõdukas.

Lapsega suheldes ära kasuta raskesti mõistetavaid väljendeid ja fraase ning raskesti hääldatavaid sõnu. Sinu kõne peaks olema lapsele arusaadavaks võimalikult lihtne.

Võõraste sõnade ja väljendite tähendus tuleks lapsele selgitada talle kättesaadaval ja arusaadaval kujul. Lapse kõne imiteerimine või ärritunud parandamine on välistatud ning last ei tohiks mingil juhul karistada kõnevigade eest.

Lapsele vanusele vastavate luuletuste lugemisel on suur kasu. Kuulmistähelepanu arendamine, liigeseaparaadi liikuvus ja käte peenmotoorika aitavad muidugi kaasa kõne korrektsele arengule.

Reeglina võib eakaaslastega suhtlemine, eeldusel, et tegemist on normaalse keelekeskkonnaga, lapse kõne arengule positiivselt mõjuda. Kuid laps ei suuda alati ise kõneprobleeme lahendada. Üsna paljudel täiskasvanutel on kõnedefektid - see on selle tõestuseks. Seetõttu on väga oluline, et lapsel esineksid kõnehäired, konsulteeritaks logopeediga. Edukas kõnekorrektsioon sõltub suuresti nende häirete korrigeerimise õigeaegsest alustamisest. Kõnearengu probleemi varajane avastamine tagab enamikul juhtudel eduka tulemuse. Vanemad peavad meeles pidama, et lapse kõne efektiivne korrigeerimine sõltub kodus suhtlemisest ja mängudest ning tundides omandatud teadmiste kinnistamisest logopeediga.

Ilmsete kõnehäiretega lapsed vajavad logopeedi kvalifitseeritud abi, kuid me ei tohiks unustada ka vanemate piisavat abi. Logopeedi peamine nõuanne on ennekõike lapsega hoolikalt suhelda ja kõnehäirete avastamisel viivitamatult spetsialisti poole pöörduda.