Kõnepraktika

Paljude jaoks on sõna "logopeed" seostatud kangelase Rolan Bykovi kujutisega filmil "Perekonnakulud" koomiks. Kõneterarsti pilt, millel on iseloomulik "väljamõeldise väljaheide", võib öelda, sai kõnespetsialisti visiitkaart. Kuid kõik see on naljakas, kui see ei puuduta kõneprobleeme.

Inimesed ei ole sündinud juba loodud kõnes. Kõne moodustamine toimub järk-järgult. Esiteks õpib laps heli õiget ja täpset hääldamist, ühendades need järk-järgult sõnadena, mida ta seejärel proovib lauset teha ja seejärel õppida oma mõtteid järjepidevalt ja konstruktiivselt väljendada. Mitte alati ei arene kõne üheaegselt inimese vaimse arenguga. Tihti juhtub, et kõne areng toimub mõningate funktsioonidega, mis aitavad korrektselt spetsialisti - kõnepraktika. Üldiselt on logopeediks pedagoogilise haridusega spetsialist, mis parandab ja kõrvaldab kõnehäireid täiskasvanutel ja lastel. Kõnespetsialisti peamine ülesanne on uurida kõnehäirete põhjuseid, mehhanisme, sümptomeid, struktuuri ja nende häirete korrigeerimise süsteemi. Lastega töötades laiendatakse oluliselt kõnepraktika ülesandeid. Nimelt on vaja tähelepanu pöörata lastele, visuaalse ja kuulmise kontsentratsioon, lapse üldine mõtlemine, väikeste ja üldiste motoorsete oskused. Süstemaatiline lähenemine lapse haridusprotsessis võimaldab saavutada suuri tulemusi. Kõnespetsialisti ülesannetel ei ole spetsiifilist raamistikku, sest sõnavara paranemisega rikutakse sõnavara, areneb ühtne kõne ja suureneb kirjaoskuse tase. Seepärast on logopeedi spetsialiseerumine küllaltki lai ning hõlmab ka psühhopatoloogia, neuropatoloogia, patoloogia ja kuulmisorganite aluseid.

Kõneravi on defektoloogia osa - kõnehäired ja nende ennetamise, edasise diagnoosimise ja kõrvaldamise meetodid. Kõnearuuuringu teema on erinevate kõnehäirete sümptomid, mehhanismid, struktuur ja liik, ning nende häirete korrigeerimise süsteem.

Logopeedi elukutse on suhteliselt uus ja sellel ei olnud palju tähtsust ja tunnustamist enne kahekümnenda sajandi algust. Probleemid kõnega iseenesest vananevad. Teadmiste puudumine kõnepraktika valdkonnas aitas kaasa sellele, et kõneprobleeme pikka aega peeti füüsiliseks defektiks ja neid käsitleti kui tavalisi haigusi. Ja ainult viimase sajandi viiekümnendatel säilis kõnehäire probleemi psühholoogiline alus.

Igaühel on sotsiaalne olemus ja ta peab pidevalt suhtlema teiste inimestega. Suhtlemine on oluline aspekt inimeste elus. Probleemid kõnega, defektid diktsioonis võivad olla halvemuse keerukuse arengu tõsiseks põhjuseks. Paljud ühiskondlikud ja ühiskondlikud isikud ei oleks olnud võimalust olla nii, kui logopeed ei oleks oma aega kasutanud. Sõnavõtjate roll ühiskonnas on kahtlemata hindamatu, sest nende tegevus võib muuta inimeste saatust.

Praegu on kõnespetsialist üsna tavaline elukutse, pidades silmas tänapäeva laste probleemide olulist ulatust. Kõnepraktika töö efektiivsus on ainult osaliselt sõltuv spetsialist ise. Kõne korrigeerimise edukas tulemus võib takistada suu ja lõualuude mitmesuguseid defekte, mida ei saa alati eemaldada.

Kes on logopeed?

Kes on logopeed ja millised on tema eesmärgid ja eesmärgid? Seda me nüüd teada saame. Täiskasvanute ja laste kõnehäirete spetsialisti nimetatakse tegelikult logopeediks. Logopeedina reeglina on õpetaja, kes parandab, tuvastab ja kõrvaldab kõnehäired. Paljud usuvad, et kõne-teooria parandab heli reprodutseerimise probleeme. Tegelikult kõneravi probleemid on palju rohkem tegevusi, sealhulgas struktuuri silpi täiuslikkuse sõnad, moodustamise heli sünteesi ja analüüsi oskused, täiuslikkuse pädev ja sidus kõne, lugemine ja kirjutamine oskusi korrigeerimine lugemine ja kirjutamine häired. On üsna selge, et kõnespetsialisti professionaalne tegevus on multidistsiplinaarne ja vajab põhjalikke teadmisi pedagoogika ja kõnepraktika, psühholoogia, neuropatoloogia, anatoomia ja inimese füsioloogia aluste kohta.

Pidades silmas asjaolu, et see kuulub suurem psüühilised funktsioonid inimesi, kõne tegevus, mille eesmärk on arendada lapse psüühilised protsessid, nimelt kontsentratsioon, taju, nii kuuldava ja nähtava, arengu mõtlemine, motoorika ja mälu. Lapsele kvalifitseeritud abi andmine muutub võimatuks, kui logopeedil puuduvad piisavad teadmised kuulmis-, kõne- ja nägemisorganite, neuropatoloogia ja inimese anatoomia füsioloogia alustest. Lõppude lõpuks võib ainult kõnehäire probleemi süsteemne lähenemine tagada tõhusa korrektsiooni ja eduka tulemuse. Seega, et kindlasti öelda - kes on logopeed, võite kõik need oskused ja erialad ühendada üheks üldiseks kontseptsiooniks.

Millal peaksin pöörduma logopeedi poole?

Kõige sagedamini küsivad lapsevanemid küsimust - millal peaksin minema logopeedile? Ärge edasi lükka logopeedi külastust juhul, kui suhtlete lapsega, kui märkate heli ebakorrektset hääldamist, vaimustust, kõne mõistmise puudumist ja lapse kõne arengut.

Stöakingut iseloomustavad krambid lapse näo, keele, huulte ja hingamisaparaatide lihastes. Tüüpide kaupa võivad krambid olla toniseerivad, kloonilised ja segatud. Kloonilised hood iseloomustab kordamine heli või silp nagu "on-on-on-help" toonilis krambid iseloomustab raske alguses kõne, kui laps on hangunud ühel sõna. Eriti rasketel juhtudel on segatüüpi krambid, mis ühendavad mõlemat tüüpi krambihoogude iseloomulikke tunnuseid.

Lisaks iseloomulikele krampidele on võimalik märgata ka iseloomulikke müratõmbeid - kui laps kohustub, eelnevalt või käsitsi, näiteks löögi, nina, kõrvapulgli lööki. Kogelemine on lisatud hääl trikke, kui laps enne algust heli kõne kuulutab pikaajalisel või korduval mitu korda ühte sõna nagu "ja-ja-ja-ja-ja", "jah ... Jah ... Jah ... Jah ...".

Lapse käitumise ilmsed muutused põhjustavad ka kiiret külastamist kõnepraktika juurde. Kui laps jätab oma löömisega piinlikuks, on ta ära võetud, väldib ta isegi oma vanematega suhtlemist. Üldiselt muudab lööming märkimisväärselt lapse isiksuse arengu, ehk väikese enesehinnangu arengu. Ärge alati muretsege uimastamise pärast, löömise tõsidus on piisav. On väga õiglane, et logopeedide seas on arvamus, et imetamine mõjutab ennekõike isiksust ja alles siis kõnet.

Eksperdid nimetavad lofofoobia tähtsaks märke löömist. Seletamatu hirmu ja hirm olukorra kohta, kus võib löömingut esineda, näiteks vastused klassis koolis, võõraste inimestega ebatavalistes olukordades.

Küsimust, millal kontakteeruda logopeediga, ei saa jätta patsiendi vanuse spetsiifilisuse juurde. Logopeedi spetsialistide kohustuslikud külastused tuvastati mitmel perioodil. Seega on kvalifitseeritud kõnespetsialisti abi vajalik juhtudel, kui:

• laps kahe- või kolmekuulise vanusega ei reprodutseeri kõndimise helisid;
• kuue või seitsme kuu vanus laps ei laulda;
• üheaastase vanusega laps ei laulda;
• kaheaastane väikelaps ei räägi sõnu;
• kõigil kolmeaastastel lastel on vaja kõnepraktika;
• 5-aastasele lapsele on raske väljendada oma mõtteid, koostada ettepanekuid, rääkida lugudest ja lugudest.

Olukorras, kus peaks pöörduma logopeedi poole, peavad vanemad sõnastama eesmärgid ja ülesanded, mis nõuavad kvalifitseeritud spetsialisti otsest osalemist. Selline sõnastus võib koosneda sellistest küsimustest:

• heli hääldamine;
• lugude tegemise oskused, muinasjuttude ümberkujundamine;
• kirjaoskus ja kirjutamine;
• kirjutamise ja lugemise rikkumiste probleemide kõrvaldamine;
• sõna silbilise struktuuri oskuste õppimine;
• hüoid-freeni venitamine, mis häirib heli-n- ja -p- õiget hääldamist;
• kõne teraapia massaažid.

Milliseid katseid peate üle andma logopeedile?

Paljud vanemad küsivad spetsialistile enne külastust spetsialistile, millised testid tuleks pöörduda logopeedi poole pöördumisel? Sõnavõtjate esimese külastuse tähtsus on märkimisväärne, kuid sellegipoolest ei ole mingit analüüsi ega laboriuuringuid vaja. Reeglina kõneleb kõne kogu kõneprofiilis. On vaja rääkida logopeedilt üksikasjalikult kõnehäiretest või kõrvalekalletest, millele te tähelepanu pöörake. Teie loo üksikasjad ja üksikasjad aitavad logopeedil valida lapse kõnehäirete diagnoosimise ja täiendamise tehnik.

Kõikide häirete diagnoos algab vanemate uuringuga perekonna koosseisust, lapse keeleoskusest, pärilikkusest. Logopeedi küsimuste vastamisel peavad vanemad olema oma vastustes väga täpsed, sest nad on oma lapse kohta. Oluline on teave lapse varase lapsepõlve, raseduse käigu, lapse välimuse, lapse füüsilise arengu kohta, kui ta ütles esimese sõna ja lause.

Nagu näitab praktika, on esimene kõnepraktika külastus sissejuhatav, küsitlus viiakse läbi järgmistel koosolekutel, pidades silmas lapse võimalikku häbelikkust või häbelikkust. On võimalik, et laps ei vasta logopeedi küsimustele ja eriti osaleb mängudes ja koolituses. Sellised olukorrad on täiesti normaalsed. Vastaseks tunnistatud olukord ja tingimused, kohtumine võõrastega aitab kaasa lapse ettevaatlikule suhtumisele. Kvalifitseeritud spetsialist teab, kuidas luua isiklikku kontakti lapsega.

Paljudele vanematele on hirmutatud logopeedi diagnoosid, näiteks düsartria, düslatsioon. Kuid need loogopeedilised leidud ei ole meditsiiniline diagnoos ja sisaldavad soovitusi kõnehäirete kõrvaldamiseks. Tuleb pöörata tähelepanu asjaolule, et kõnehäirete korrigeerimine sõltub võrdselt ka lapsevanemate osalemisest selles protsessis. Parandusprotsessi pikkus sõltub otseselt lapse ja tema vanemate kõneravi seansside tõsist suhtumist. Mõnel juhul on vanemate kohalolek kohustuslik. Kõnefektide korrigeerimise edukas tulemus on võimalik kõigi selle protsessi osalejate jõupingutustega, nimelt lapse ja tema vanemate ja logopeediga.

Kõnesünteesi konsultatsioon on väga tähtis ja kõnehäired on õigustatud. Logogaarist õigeaegselt abi saamiseks aitab teil oluliselt kaasa probleemide edukale lahendamisele, kui üldse.

Milliseid diagnoosimismeetodeid kasutab logoperaator? Lähemalt uurime, milliseid diagnostikameetodeid logopeednik kasutab oma praktikas. Kõnefunktsioonide avastamiseks toimub kõigepealt lapse kõne ja füüsiline läbivaatus. Kõnepraktika peab põhjalikult hindama lapse kõne arengut. Selleks peate välja selgitama helide õige hääldamise, tema sõnavara taseme ja võime seda kommunikatsioonis kasutada, lausete moodustamise õigsust. Kõnesuhtluse tase, võttes arvesse lapse vanust. Kooliõpilane hindab lisaks kirjaoskuse taseme kirjutamist ja lugemist, kujutise mõtlemise arengu taset, suutlikkust ruumis orienteeruda, joonistusoskusi ja disaini. On väga tähtis hinnata loogilist mõtlemist ja suutlikkust oma mõtteid järjekindlalt välja selgitada. Kõnepspekt on oluline teada lapse eelistustest mängudes, tema huvi mängude vastu. Lapse pädeva kõne võime tekkimine toimub siis, kui lapse emotsionaalne areng ja tema vajadused inimestega suhtlemiseks on paigas. Emotsionaalse arengu taseme hindamine on lapse kui logopeedi uurimisel väga oluline.

Kui lapse kõne arengus leitakse rikkumisi, on logopeedi ülesandeks määrata selle rikkumise põhjused ja mehhanismid ning määrata korrigeeriva hariduse või ravi strateegia teraapiliste ja taastavate meetmete kasutamisega.

Praegu võtavad vanemad oma lapse nii palju kui võimalik muusika, spordi, võõrkeelte õppimiseks, ignoreerides asjaolu, et laps räägib oma emakeeles mitte piisavalt hästi. See on kindlasti vanemate küsimus, kuid lapsel ei ole vaja infot üle koormata, sest inimese võimekuse piirid ei ole piiramatud, kõik peaks olema mõõdukalt ja õigeaegselt.

Eriarstide ravi õigeaegsus määrab kindlaks, milliseid diagnostikameetodeid logopeedi kasutab.

Mida logoperaator teeb?

Pedagoogiline eriala määrab, mida teeb logopeed. Kõnespetsialisti peamine ülesanne on hinnata lapse kõne arengut. Autor taseme määramiseks lapse arengut, näiteks õige hääldus helisid, on piisav hulk sõnu, lauseid koostamise oskus, oskused verbaalse kommunikatsiooni, kõne on üldine pilt lapse arengut kõne ja määrab oma prioriteedid.

Kooliealistele lastele hinnatakse kirjaoskuse ja lugemisoskusi. Tavaliselt hindavad vanemad lapsed mitteverbaalseid võimeid, kujutav mõtlemise arengutaset, ruumis liikumatut suutlikkust, joonistamise, ehitamise, loogilise ja konstruktiivse mõtlemise oskust, mõtte järjekindla esitamise oskusi. Lisaks on tähtis teada lapse mängueelistusi, mida ta mängib, huvitavaid mänge ja konkreetse mängu huvi. Kõnepraktika tegevus ei piirdu ainult kõneldud heli korrigeerimisega. Kõigepealt areneb kõnepraktika lapse tähelepanu, tema kuuldava ja visuaalse tajumisega, arendab lapse olukorras olevate subjektide tunnustamist ja diskrimineerimist, mälu arengut ja loogilist mõtlemist. See aitab kaasa edukale haridusprotsessile, mille eesmärk on rikastada lapse sõnavara, arendada kirjaoskamatust kõne.

Kui laps avastab oma vanuselt lapsele kõne arengutest kõrvalekaldeid, peab kõnepraktika välja selgitama selliste kõrvalekallete peamised põhjused ja mehhanism. Kõnehäirete parandamise prioriteetsed suundumused, nende korrigeerimismeetodid, korrigeerimisprotsessis osalejad, vajaduse korral muud teraapilised ja taastavad meetodid. Kõnealuse elukutse mitmeosalise silmas pidades täpselt määratlema, mis on logopeedil. Igal juhul määratakse kindlaks kõnehäirete korrigeerimise individuaalne meetod.

Üldiselt hõlmab loogopeediline praktika selliste kõnehäirete korrigeerimist:

• heli häälduse defektid, düsartria, rinolalia, düslalia;
• kõne tempo ja rütmi rikkumine, bradiilia, uhkeldamine, tahilalia;
• häälehäired, aphonia, düsfoonia;
• kõne vähearenenud, kõne kaotus, afaasia, alalia;
• kirjaliku kõne, düsleksia, düsgraafia rikkumine;

Kõik need kõnehäired on ühendatud sellistesse gruppidesse:

• Heli häälduse või foneetilise kõne puuduse rikkumine (lühendatud lühend FNR);
• heli hääldamise rikkumised koos kõnesünteesi või helide eristamise võimega (FFNR);
• heli hääldamise rikkumised, sõnavaraga seotud probleemid, grammatika, ühendatud kõne ja muud keelelised struktuurid või üldine arenematu kõne (OHR).

Milliseid haigusi teostab logopeed?

Lähemalt uurime, millist haigust logopeedik ravib. Nii oleme juba leidnud, et logopeedika spetsialiseerumine on multidistsiplinaarne. See fakt põhjustab paljusid haigusi logopeedi profiili näol. Nende hulka kuuluvad erineva raskusastmega kogelemine, Burr, Lisp, tinistama, suutmatust hääldus sõnade kindlas järjekorras, suutmatust teha loogilise lause ravi erineva düsleksia. Kõnefektid võivad olla tingitud kaasasündinud väärarengudest, näiteks hariliku hinge või kõnefunktsioonist.

Täiskasvanutele ei ole haruldane pöörduda kõnepraktika või kõneteenuse pakkujate poole.

See on reeglina seostatud kõne seadme häirega, mis on põhjustatud õnnetusest või ülekantud haigusest.

Logopeedide praktiseeritakse raviks patsientidel vähi tõttu eemaldati kõri, patsientide kahjustused ajus, sklerootiliseks nähtusi provotseeritud või Ajutuumorite häirega patsientidel terviklikkuse kõrivähk ja teiste haiguste tagajärjel, mis purustatud kõneks funktsioon. Sellistel juhtudel määratakse ravimeetod individuaalselt ja sõltub kõnehäirete põhjusest.

Laste kõnespetsialistid kasutavad laste kõnehäirete ravimeetodites igasuguseid mänge, püüavad luua lapse vabale väljendusele kõige soodsama keskkonna.

Ravimeetodid on üsna erinevad. Näiteks katsed küünla kustutamiseks või seebimullide täitmiseks aitavad kaasa huulte teatud positsiooni suutlikkuse arendamisele ja areneb võime hingamist kontrollida. Tema keele väljapanek, peegli ette või tema kõnepraktika näitamine, laps õpib keele võimalikke liikumisi. Sellised harjutused aitavad kaasa heli hääldusesse aktiivselt kaasatud lihaste väljaõppele. Kõnepraktika õpetab patsiendile õiget hingamist ja alles siis hakkab õiget hääl häält välja arendama. Pärast seda algab väljaõpe üldises liigenduses.

Väga tähtis on liigeseaparaadi regulaarne pidev väljaõpe, mis on lapse ja täiskasvanu dialoogi tulemusena võimalik. Liigeseparaatide omapärane koolitus toimub tahkete õunte või porgandi närimisega. Reeglina püüavad lapsed korrata kõnesid, mida logoperaator neile ütleb. Väga sageli piisab loogeoptilistest harjutustest, et laps vabaneks keelega seotud keelest. Mängude arendamine, igasuguste piltide vaatamine aitavad kaasa kõnearenduse nõuetekohasele moodustamisele, koolitusele sõnade ja lausete korrektsel koosseisul ning ekspressiivse ja sidusa kõne väljatöötamisel.

Ja veel, millist haigust kõne terapeut ravib. Esiteks, see on vastuolus audio hääldus või düsartria ja düslaalia, halvenenud kõne tempo või kogelemine, hääl häired seotud kuulmislangusega, kõnevõime kaotus, kõne või alaalia mahajäämus ja afaasia, defektne hammustada.

Doktori nõu logopeediks

Logopeediarsti nõuanded ei ole ülearused ja need on kasulikud erinevate vanuserühmade lastele, eriti kuna kõneprobleemid on sageli üsna sagedased.

Spetsialistid-logopeedid märkasid seda mustrit - lastel, kellel on kõnega probleeme, on isu puudus. Õunapuu või porgandi süüa muutub terveks probleemiks. Seda seetõttu, et selliste laste lõualuude lihased on vähearenenud, mis tegelikult takistab liigeseparaatide arengut. Lõualuude lihaste ja liigeseparaatide väljatöötamiseks on vaja lapsele harjutada kuivatatud leiva koorimisharusid, saate isegi kreekerite, täispuuviljade ja köögiviljade, väikeste lihatükkide. Selleks, et arendada keele ja põskede lihaseid, võite õpetada lapsel põske üles tõusta ja rulli õhku põske külge põske tõmbama.

Oluline on välja arendada peeneid motoorseid oskusi, lapsel on vaja sõrme liigutada nii palju kui võimalik, näiteks telefoni klahvide vajutamiseks, nuppude kinnitamiseks, kingade pitsimiseks. Sellist sõrmejälgimist tuleks teha regulaarselt. Nagu sõrme motiilsuse areng, kujuneb lapse kõne ja see muutub selgemaks.

Motiilsuse arengut soodustab modelleerimine. Kuid on vaja tagada, et laps ei võtaks suu kaudu savi.

Paljud vanemad ei anna lapsele kääride paari. Müügil on lastele spetsiaalsed käärid, välja arvatud vigastuste võimalus. Selliste kääridega lõikamine on suurepärane väljaõpe, mis arendab laste sõrme motoorseid oskusi.

Vähesed teavad, et kõne helid on moodustunud õhuvoolust, mis jätab oma kõri kõri läbi neelu ja suu kaudu.

Korrektse kõnehäire tõttu on normaalne heli moodustumine võimalik, mis loob tingimuse kõne normaalse kõveruse, sujuva kõne, ekspressiivsuse ja intonatsiooni säilitamiseks. Häiretu kõnehäire võib olla adenoidvähi, igasuguste südame-veresoonkonna haiguste nõrgenemise tagajärg. Täiskasvanute ebapiisav tähelepanu lapse kõne kujunemisele kutsub esile selliseid kõnehäireid, sissehingamise ihalduslikku kasutamist, õhuruumi mittetäielikku uuendamist. Laste nõrk väljahingamine - sissehingamine näitab raskusi kõne kõla, lausete hääldamisega.

Õnnetu õhutarve häirib kõne sujuvust, arvestades asjaolu, et laps peab hinge kinni pidama lause keskel. Sageli ei pruugi selliste probleemidega laps sõnu rääkida ja sõnade lõpus lõpeb sosin või lõpeb pikk lause, laps räägib hingetõmbega, samal ajal kui kõne on konvulsioon, ähmane ja lämbumine. Lühike väljahingamine ei anna lapsele loogilist pausi kõnes ja ta räägib kiiresti.

Lapse kõnehäire arendamisel peate kõigepealt moodustama õige, piisava tugevuse ja suu väljapaistva suu. See väljahingamine peaks olema järk-järguline. Laps peab selgitama vajadust järkjärgulise väljahingamise ja ökonoomsema õhutarbimise järele.

Väga oluline on arendada lapse suutlikkust suunata õhuvoogusid teatud suunas. Seda saab harjutada lastega mängude ajal. Seda tehes peate pidevalt jälgima lapse hingamise õigsust.

Õigel suulisel hingamisel eelneb õige sissehingamine. Välja nägemist teostab täisõhk nina kaudu. Väljaheitmiseks on vaja õhku sujuvalt ilma järelhaagisteta. Väljahingamisel tuleb huulid kokku voldida toruga, ilma põske pigistamata ja täispuhutavana. Nägemine on vajalik suu kaudu, mitte õhku läbi nina hingata. Lapsele tundus, et õhk väljub läbi suu, hoia oma ninasõidud lühidalt. Väljahingamine peaks olema täielik, kuni õhk on täielikult välja hinganud. Veenduge, et vestluse või laulmise ajal ei satu laps sagedaste lühikeste hingetõmmetega.

Pidage meeles, et lapsed võivad lapse hingamisraskusi harjutada. Seepärast on vaja piirata selliste mängude kestust või vaheldust teiste arenguhäiretega.

Loomulikult on vanemate ja lähedaste roll lapse kõne arengus märkimisväärne. Mõnel juhul piisab, kui keskenduda beebi tähelepanu heli õigele hääldamisele ja ta heidab neid helisid rõõmsalt. Helide häälduse tekkimise raskuste tõttu tuleb arstiuuringute lihaseid edasi arendada spetsiaalse võimlemise abil. Kui õppetundide väljamõistetud kuu aegumine pole paranenud, vajate logopeedi. Lapsega kaasnevad täiendavad mitteprofessionaalsed uuringud võivad kaasa aidata lapse ebaõige hääldamise või isegi soovimatu olukorra tekkimisele.

Beebi vanemad peavad jälgima oma kõnet, sest nad on eeskujuks ja esimesed sõnad, mida laps saab vanematelt kuulda.

Vanemad peavad suhelda lapsega võrdsetena. Samuti on välistatud heli reprodutseerimise moonutus "syzyukaniya", "babbling" intonatsioonide tüübi järgi, lapse kõne imiteerimine. Vanemate kõne peab olema selge ja mõõdukas tempos.

Lapsega suhtlemisel ärge kasutage väljendeid ja väljendeid, mis on raskesti mõistetavad, ja keerukaid sõnu. Teie kõne peaks olema nii lihtne kui võimalik lapse tajumiseks.

Harjumatud sõnu ja väljendeid tuleb lapsele selgitada talle juurdepääsetavas ja arusaadavas vormis. Ärge laske lapse kõnet korrigeerida ega karistada, ära karista laps kõnes vigu.

Suur eelis lapse luuletusi lugedes tema vanusele. Kuuldava tähelepanu arendamine, liigesepõlve aparaadi liikuvus, käte trahvi motoorne oskus kindlasti aitab kaasa kõne nõuetekohasele arengule.

Reeglina suheldes eakaaslastega, kui see on tavaline keelekeskkond, on võimalik positiivselt mõjutada lapse kõne arengut. Kuid mitte alati ei suuda laps ise oma kõneprobleeme lahendada. Paljudel täiskasvanutel on kõnefunktsioonid - see on selle tõestuseks. Seetõttu on väga oluline, et kui lapsel on kõnehäired, on vaja konsulteerida logopeediga. Kõne edukas korrektsioon sõltub pigem nende rikkumiste korrektsiooni õigeaegsest algusest. Probleemi tuvastamine kõne arengus varases staadiumis tagab enamasti eduka tulemuse saavutamise. Vanemad peavad meeles pidama, et lapse kõne efektiivne korrigeerimine sõltub suhtlusest ja mängudest kodus ning klassis koos logopeediga saadud teadmiste koondamisega.

Ilmselgete kõnefunktsioonidega väikelastel on vajalik kõnespetsialisti kvalifitseeritud abi ja ärge unustage vanemate piisavat abi. Logopeedi peamine nõu on kõigepealt hoolikas suhtlemine lapsega ja õigeaegne juurdepääs spetsiaalsetele teenustele, kui tuvastatakse kõnehäired.